高校英语人才挑战就业市场:中小学教师岗位受热捧(50506)-英语教育-(157)-21英语网

在严峻的就业形势之下，教师这一职业因其稳定性受到求职者的青睐。为促进高校毕业生就业，北京市前不久出台了15项就业政策，其中包括在教育系统中安排3000个教师岗位，公开招聘优秀应届高校毕业生到中小学任教。日前，由北京市教育委员会主办的2009年北京市中小学教师专场招聘会在首都师范大学举行。北京市18个区县的132所中小学校联合在此举行招聘活动，共提供中小学教师岗位1000多个，其中英语教师岗位达百余个。

据了解，4月和5月，北京教育人才市场还将提供4场针对师范类毕业生的专场招聘会，预计将为应届毕业生提供4200余个教职工岗位（详见链接）。记者了解到，北京教育人才市场已在2月和3月举办了数次大型教育类专场招聘会。从招聘现场情况来看，受金融危机影响，今年就业形势严峻，因此除师范院校的毕业生积极参加应聘外，许多综合类重点高校的毕业生也希望跻身教师职业行列。

英语教师需求量大

根据本次首师大招聘会现场统计，前来应聘者达到13000余人，竞争的激烈程度可见一斑。“与去年相比，今年北京地区增加了教师的补充量，以解决学校结构性缺员的问题，同时此举也是为了促进应届毕业生就业。”市教委副主任吴松元介绍说。北京今年计划从应届毕业生中招聘中小学教师3000余名，而去年是2000人左右。今年增加的约1000个岗位多数在远郊区县，其中英语等专业需求较多。

记者在招聘现场看到，部分郊县学校一般招聘英语教师3至6名，而多数城区学校仅招聘1至2名英语教师。北京市西城区实验学校的招聘负责人向记者介绍说，由于学校每年都招聘英语教师，英语教师已经基本达到饱和状态，因此招聘的人数较少。然而，综合来看，今年英语教师的招聘数量仍然高于多数其他学科。

户籍问题备受关注

在招聘会现场记者发现，相当一部分招聘单位在招聘要求一栏上注明了“具有北京市户口”，这一要求将许多应聘者拦在门外。在问及简历收取情况时，北京市西城区实验学校的招聘负责人表示，由于受“北京户口”的限制，开场近2个小时，该校并没有收到太多应聘英语教师者的简历。然而，记者看到，可以接受外省生源的远郊区县学校，招聘台前则挤满了毕业生。北京市教委相关负责人表示，教师招聘是双向选择。如果无进京指标的公办学校招聘到优秀的京外生源毕业生，可向教委申请进京指标，市教委将积极与人事部门沟通协调，确保优秀的教育人才落户北京。

学历门槛提高

近年来，越来越多的中小学提出了高于往年的招聘条件，尤其是对应聘者的学历提出了高要求。在参加本次招聘会的学校中，所有的小学均要求英语教师具有大学本科以上学历，不少郊县的中学还要求应聘者具有硕士学位。北京第二外国语学院英文系的应届本科毕业生小李说，现在许多北京的孩子从幼儿园阶段就开始接触英语，到了小学阶段大多已经具备了一定的英语基础，因此本科毕业生教授小学生英语不会感到太“屈才”。另外，大城市的就业竞争十分激烈，学校对应聘者的学历要求提升也在预料之中。

教师资格证是关键

前来参加招聘会的除了北京高校的毕业生外，还有相当一部分外地高校的毕业生。来自河南大学外语学院的应届毕业生小张告诉记者，她在招聘会上只投出了4、5份简历。除了因户籍问题受限外，自己是非师范院校毕业生也使求职受到限制。许多学校要求应聘者为师范院校毕业生，且在9月前须获得教师职业资格证。

据了解，取得教师职业资格证是从事教师职业必须具备的条件。北京市的申请者可在每年4月和10月到教师资格认定机构领取《教师资格认定申请表》，在规定时间内申请认定教师资格。申请教师资格证包括诸多要求，非师范教育类专业毕业生要参加由北京市教育委员会统一组织的教育学、心理学考试，并取得合格证。非师范教育专业毕业生和在校期间教学计划中缺少教育教学实践环节的师范教育类专业毕业生还要按规定时间参加教育教学能力测试。

认真对待面试

记者在采访中了解到，目前中小学校招聘英语教师通常包括笔试和面试两个环节。笔试通常考查应聘者基础英语知识的掌握情况;面试通常为试讲一节课，主要考查应聘者的英语语音、语调以及掌控课堂、与学生互动的能力。

北京市丰台区某小学的招聘负责人史老师提醒毕业生说，毕业生如有机会进入面试阶段，一定要认真对待试讲、备好一节课。试讲阶段考核的是应聘者的综合素质，其精神面貌、言谈举止、习惯动作等均会影响应聘的成败。

平衡求职心态

面对今年严峻的就业形势，北京市教育委员会主任刘利民表示，毕业生不应给自己设置过多限制，应抛弃那些不利于自身就业的狭隘想法。此外，毕业生要增强奉献意识，远郊区县优秀师资相对紧缺，需要优秀毕业生补充新鲜血液，促进当地教育水平的提高。

北京大学社会学教授夏学銮也表示，北京市新增3000个教师岗位，对于提高郊区的教育质量，平衡教育资源而言，是一大利好举措。然而，有意应聘教师岗位的大学生应在求职心理方面有所准备。只有真正热爱教师职业，对教师职业情操有认同感，才能教书育人。有的学生选择当教师是在就业重压之下的无奈之举，这样的职业心态会直接影响其工作态度和自身潜能的发挥。