课程发展和评价改革引热议 “基于核心素养的课程发展和评价改革”研讨会成功举办(114310)-英语教育-(274)-21英语网

本文作者：付雪婷

10月21日，近五百名来自全国各地的英语教研员、教师相聚贵阳，参加了“基于核心素养的课程发展和评价改革”研讨会。

教育部基础教育二司高中与信息化处处长乔玉全，贵阳市教育科学研究所副所长赵兵，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、《高中英语课程标准》修订专家组组长梅德明，华南师范大学基础英语教育测评研究中心主任黄丽燕，教育部《国家英语课程标准》研制专家组核心成员、北京外国语大学教授张连仲，兴义民族师范学院教授、中国民族师范教育研究中心主任、教育部《国家英语课程标准》研制专家组核心成员鲁子问，外语教学与研究出版社党总支书记、副社长王芳，外语教学与研究出版社副总编辑王勇，以及数十位英语教育教学专家共同出席了本次研讨会。

核心素养是21世纪的公民素养

梅德明教授带来了题为“基于核心素养的英语学科课程发展”的专题报告，围绕“立德树人”这一核心目标，诠释了英语学科核心素养的内涵、关键要素、逻辑关系和培育方式。他强调，核心素养是21世纪的公民素养，将知识与技能用于解决复杂问题和不可预测情境的能力和品格。英语课程的育人总目标是培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的人。英语课程要为发展学生的21世纪核心素养服务，要结合学科内容帮助学生形成关键能力和必备品格，即语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。

未来测评更侧重语篇能力和思维能力的考查

研讨会上，黄丽燕教授作了“英语学科核心素养视角下的测评改革”的专题报告，她回顾了我国英语学科测评发展的历史沿革、分析了现在测评中存在的主要问题，并从教育质量监测、过程性测评、终结性评测、中考、高考五个方面讲解了围绕核心素养进行测评改革的思路。黄丽燕教授从多个真实测试案例出发，为与会嘉宾分享了测评改革的关键环节，即“目标确定、任务设计、结果应用”三大环节，并强调，未来的英语学科测评，将更加注重对于学生语篇能力以及思维能力的考查。

核心素养的实践与落实——理解、运用、反思

在小学、初中分会场的研讨会上，特邀张培林、陈正尧两位教师进行小学、初中教学观摩课的展示。观摩课后，温爱英老师主持开展了针对两节教学观摩课的辩课。随后，鲁子问教授与六位来自各地的英语教研员共同探讨了从实践教学方面如何落实核心素养。嘉宾们结合自身的教学和教研经验，探讨了英语学科发展核心素养的关键点和应用方法。教研员们认为，英语教师自身的素养，将决定英语教育发展学生核心素养的成效。英语学科核心素养即将落定，必将全面指导英语教育，成为义务教育英语课程标准修订的基础。

课标修订对高中教学和高考带来挑战

在研讨会的高中分会场上，浙江省教育厅教研室英语教研员、浙江省教育学会外语教学分会秘书长葛炳芳讲述了对高考改革的思考。

西北师范大学教授、国际交流学院院长武和平分别从语料库与语言教学、语料库与语言研究、语料库和教材、语言测试等几方面阐述了“英语教研员的语料库”素养。

最后，张连仲教授结合核心素养与高中教学和考试的关系，和与会者分享了面对课标修订如何从教学实践出发，转变理念，积极应对挑战。

本次研讨会通过专家主题报告、中小学教学观摩课、圆桌论坛、互动研讨等形式，为参会嘉宾搭建了一个良性的互动交流平台，令与会代表对核心素养有了更为深刻的认识，从而为不断深入基础教育改革起到了一定的引领和示范作用。