打造“内出外入”教育闭环 应对“民办”新态势——北京市新府学外国语学校创始人卢振虎专访
本文作者： 李倩
记者:近年来，国际教育和国际学校备受热捧。作为一名国际学校的负责人，请您对国际学校的发展作一个总结。 卢振虎:我国的国际教育大体经历了三个阶段。1978年至1989年为初始发展阶段。我国改革开放刚刚开始，一些沿海城市和一线城市国际教育开始起步。1990年至2007年为中期发展阶段。我国加入WTO后，国际教育逐渐发展起来。2008年至今为高速增长阶段。一方面，2008年我国举办了奥运会，国家文化和教育呈更加开放的姿态;另一方面，标准化的体制内教育产品供给越来越不能满足家长对国际化教育的需求。可以说，高端、高品质的国际化学校仍然是目前市场稀缺的资源，市场缺口很大。 高速增长阶段的一个显著特征是市场巨大，供不应求。由于国际教育被越来越多家长关注，对国际教育的消费不断升级，需求端呈高速增长态势。这时候，仅依靠公办学校的供给端并不能完全满足市场需求，市场同时也给能够提供高品质国际教育的民办国际学校发展的机遇。 记者:今年年初，《民办学校分类登记实施细则》和《营利性民办学校监督管理实施细则》相继发布。您认为这将对我国国际学校和国际教育产生哪些影响？ 卢振虎:我认为两个《细则》政策对国际学校和国际教育影响不大。 第一，十年树木，百年树人，教育行业是个长远的事业，不能追求短、平、快。办一所优秀的民办国际学校需要时间沉淀，短时期内不会营利。再者，没有教育情怀的人很难办出高质量的国际教育。多数国际学校不以营利为目的，办学者追求的是收支平衡。 第二，在一定时期内，选择营利性或非营利性国际学校并不会影响国际教育和国际学校发展。以前全日制学校和培训学校均为非营利性单位，现在学前和高中部分变成可以选择营利性的阶段。可以说，政策对学校是利好的、鼓励的。 第三，非营利性阶段可以向营利性阶段延伸。虽然九年义务教育是非营利的阶段，但学前和高中学段是可营利性的。以非营利性的九年义务教育为平台，向上可以延伸至高中、大学阶段，向下可以延展至学前阶段，向外可延展至课外培训。若将线下、线上和不同阶段都打通，可以不断延伸出新的营利点。从国际视野来看，营利性教育备受资本市场青睐。如今年年初，睿见等教育机构成功登陆香港IPO，就说明在香港和海外上市之路仍然十分通畅。 记者:您认为，国际学校如何应对政策带来的变化？ 卢振虎:两个《细则》出台后，对于国际学校的办学者而言，挑战性更大了。一是以往粗犷式发展模式即将结束，取而代之的是精细化管理阶段。办学者不仅要精通教育教学规律，还要掌握现代管理、经营之道，更要懂得运用资本的力量发展学校。二是市场对教学品质要求更高了。中、外籍高素质师资、高端课程以及高品质的特色教学将迸发出新的活力。 面对挑战，学校要从学校管理上进行创新，推行总部+事业部的“高铁”管理模式”，总部把握方向，各事业部提供动力，二者共同紧密合作，共同发展。同时，学校要努力做好教育产品和服务。各事业部争创一流，打造“明德至善，中西通才”的优秀国际学校。 记者:面对新的办学形势，作为学校的掌舵人，您对学校的未来发展有哪些规划？ 卢振虎：首先，学校计划未来3年在国外创办一所国际学校，打通国内和国外教育市场，建构“内出外入”的教育闭环业态。其次，学校还将携手顺天府学打通基础教育培训道路，共同发展。最后，学校将打通线上和线下教育，完成O2O布局，为学生提供更好的学习环境。 |  |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
京公网安备 11010502033664号