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读写结合建有效课堂 教研结合促教师发展 “有效读写课堂的教学与研究研修班”聚焦课堂教学

本文作者: 杨越
期号:278  阅读数:198
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3月10-11日,由云南省教育厅、云南省大学外语教学研究会、外语教学与研究出版社与云南财经大学共同举办的有效读写课堂的教学与研究研修班在云南昆明成功举办。

研修班特邀请南京大学徐昉教授、北京外国语大学中国外语教育研究中心徐浩副教授和贵州大学沈麟副教授担任主讲,来自云南省及其他各省份的274位老师齐聚云南财经大学,通过讲解、观摩、示范与讨论汇报等多种方式,共同就读写课程设计原则、有效课堂教学活动及相关的研究等问题进行了探讨。

开幕式由云南财经大学国际语言文化学院尹明院长主持,云南师范大学原副校长原一川、云南省大学外语教学研究会徐志英会长、外研社高英分社孔乃卓副社长出席开幕式。原一川副校长和徐志英会长都大力鼓励云南省的高校教师注重教学与科研能力的发展,不断加强自身学习,适应时代和社会发展的需要。

理论示范齐上阵,读写课程巧设计

徐浩副教授首先与参训学员分享了读写结合课程设计的理念与原则。徐浩强调“课程”并非仅仅局限于教学,它包含了教学材料、学习的安排组织、课堂教学活动等各个方面,并鼓励学员们将语法、口语、阅读、写作等能力训练融入阅读活动中去,提升学生的语言综合运用能力以及学习能力,帮助学生探索学习发生的基本规律。

徐浩同时指出阅读是促进语言能力提升的重要途径,要注重阅读问题的设计,可以开展读后续写等活动促进学生阅读、写作能力的提升。

紧接着,沈麟副教授使用新视野大学英语(第三版)读写教程4中第2单元的内容为学员们进行了示范课的展示。沈麟通过精彩的课堂活动设计及丰富的引入问题,与现场学员进行了多形式互动。

示范课结束后,参训教师与沈麟副教授就阅读、课时分配、学生积极性等多方面问题进行了交流与探讨。参训教师表示,“通过沈老师的示范课,感受到了如何用学生感兴趣的话题引出课本知识,要努力改变老师唱独角戏的现状。”

读写教学勤反思,课程观摩促新知

徐昉教授引导参班教师就学生在读写能力方面的问题与不足、教师读写教学面临的困难和挑战进行反思,带领大家重审英语读写能力,界定读写能力,探讨语言习得与思想构建、读写教学理论发展和学生需求之间的关系,鼓励教师确立合适的教学目标,整合教学策略,参与教学创新。

随后,徐昉教授组织学员们观摩了一节阅读教学录像课,并组织参训教师们就不同的课程理念、不同的教学目标、个性化教学策略等进行小组讨论与交流。

参加研修班的学员们在录像观摩与讨论过程中对阅读课堂教学设计有了更加深入的理解,同时也对自己的课堂设计有了更多思考。

教学科研并头进, 高效课堂共引领

在“读写教学研究设计与实施”环节,徐浩副教授首先与参训教师们分享了三个教学研究案例,详细与各位老师探讨了读写教学研究的选题与设计,并指出在教学研究选题时需要尽量一次聚焦一个问题的一个方面,讲究实效,发挥自身的想象力与创造力。同时,他强调,在研究的设计与实施过程中要将研究目的及阶段目标进行分解,明确研究参与者及其角色、研究方法及其与目标的关联、研究时间表、预期成果及成果使用方向等。

随后,徐昉教授强调教师要注重自身读写能力的提高,并结合多个国内外期刊的特点、内容为参训教师推荐需要阅读的期刊,并提出通过掌握教学领域的发展现状、寻找研究空间、援引论文观点、借鉴修辞策略的写作用途等方式有针对性地进行文献阅读,并就论文的写作与发表中需要注意的事项与各位老师进行了详尽的分享。

为期一天半的研修班落下了帷幕,参班教师们表示要带着研修所学,运用到实际的教学、研究中去,探寻教学新路径,做真正有价值的研究!

学员反馈

1.语言学习要与思维训练结合起来,以读促思,以写促思,培养学生综合运用英语的能力。

2.阅读课不仅为阅读服务。阅读与写作是一个有机整体,通过阅读可以促进写作。以读促学、以读促思的境界是阅读课程的全新概念。

3.此次参加有效读写课堂的教学与研究研修班受益匪浅,通过聆听专家讲座,教师同行讨论,对读写课堂教学设计有了深入的理解,同时也对自己的课堂设计有了更多思考。
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