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转型 升级 优化 发展 全国应用型本科院校英语类专业教学改革与发展论坛聚焦转型

本文作者: 马骊珠
期号:281  阅读数:365
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6月9日-11日,由教育部高等学校英语专业教学指导分委员会主办、广东金融学院与外语教学与研究出版社共同承办的第二届“全国应用型本科院校英语类专业教学改革与发展论坛”在广州成功举办。近200名来自全国81所高校的英语类专业院系负责人、骨干教师出席了会议。会议开幕式由广东金融学院外国语言与文化学院刘沛富教授主持。

在开幕式上,广东金融学院校长雍和明教授对来自全国各院校专家学者的光临表示了热烈欢迎,并希望与会专家对广东金融学院在应用型转变过程中的办学思路,特别是英语类专业的建设和发展方面多多给予指导。

教育部高等学校英语专业教学指导分委员会主任委员仲伟合教授、盐城师范学院原校长薛家宝教授分别代表教育部高等学校英语专业教学指导分委员会和全国应用型本科院校英语类专业教学联盟发表致辞。他们对论坛的召开表示热烈的祝贺。

大会主旨发言分别由刘沛富教授、黑龙江大学佟敏强教授、外研社高等英语教育出版分社李会钦社长、盐城师范学院毕凤珊教授主讲。

此外,大会邀请了教育部高等学校英语专业教学指导分委员会主任委员仲伟合教授、教育部高等学校商务英语专业教学协作组主任委员王立非教授、盐城师范学院原校长薛家宝教授、北京外国语大学中国外语与教育研究中心主任王文斌教授、广东外语外贸大学高级翻译学院院长赵军峰教授、佟敏强教授和刘沛富教授七位专家作主旨报告。

主旨报告涉及应用转型背景下本科英语类三大专业改革发展的总体思路与顶层设计、人才培养模式的特色创新、产教融合与校企合作、服务地方与行业的需求、双师型教师的培养发展、改革试点的经验总结等主要议题。

仲伟合教授就英语类专业“国标”中的课程体系、英语类专业课程体系当前存在的问题、以及国标背景下我国英语类专业课程体系改革与建设三大问题进行了探讨。仲伟合教授指出,目前英语类专业课程体系存在课程设置与培养目标、培养规格不相符,课程结构比例失衡、互不关联,专业知识课程及专业方向课程数量不足,毕业论文形式单一、脱离现实需求和专业实际等问题,并由此提出,英语类专业课程应围绕人才培养目标的体系性建设展开,突破“技能本位”的教学理念,创新课程设置,充分开发大学自身特色优势,提升专业知识课程和专业方向课程选修比例,课程设置应适应社会人才需求,提升英语专业学生核心竞争力。

王立非教授结合“国标”精神,对应用型英语本科专业的发展特色与改革思路给出了建议。王教授提出,当前“一带一路”国家发展战略将创造千亿级的语言服务市场规模,而目前英语专业人才培养同质化严重,分层分类发展不足,语言服务或成为制约经济发展的瓶颈。因此,语言服务应如何服务国家需求和企业发展需求,服务于对外经济事务,成为教育者的使命和责任。

在此背景下,王立非教授提出分层卓越、分类卓越和分校卓越的理念,并对应用型本科院校应如何加大专业建设力度,改革人才培养模式,提升专业内涵和质量,打造专业特色,完善师资队伍等给出了思路和建议。薛家宝教授指出,在经济发展新常态下,高等学校必须认识新常态、适应新常态、引领新常态。高校应树立质量和特色是生命线的理念;英语类专业学科建设应正确认自我,刻苦磨砺自我,善于把握机遇,巧妙运用策略;各专业应走出自我,以需求为导向调整学科专业;应坚持为与不为,整合、集聚、优化学科专业。

最后,薛家宝教授还就如何申报学科专业向各位老师进行了探讨,并就盐城师范学院英语专业成功经验与各位教师进行了分享。

王文斌教授从加强我国外语教育能力建设的角度出发,指出国家要提振外语能力,外语教育能力需要先行。外语教师要采取有效措施,提升外语教育质量,强化学科体系,重振外语教育在整个教育体系中的地位。作为学者,必须对五对概念有所区分:教育VS教学、人文性VS工具性、培养VS培训、道VS器、形而上VS形而下。王文斌教授指出,在这五对概念当中,前一个概念是形而上的内容,是教育的本质。王教授指出,对于应用型院校英语专业人才培养来说,在强调应用性、注重工具性和实用性的同时,更加要重视语言教育的根本,回归教育本质。

赵军峰教授从大学的作用出发,对翻译专业人才从知识、能力、素养和智慧四个方面进行了界定。赵军峰教授对翻译专业国标的设计理念和核心思想进行了详细解读,并指出翻译教育应以人为本,坚持科学质量观、标准规范化、师生主体性、原则性与多样化相统一。最后,赵教授还对数字时代的翻译教育进行了探讨,并提出了创新引领、产业驱动、职业导向的要求。

佟敏强教授介绍了黑龙江大学商务英语专业的发展历程和人才培养方案,并重点分享了其商务英语专业“顶石”课程设计思路、教学环节、实践形式、评价设计、授课对象及主要课程。佟教授以商务调查与实践、商务计划与实践两门课程为例进行了细致分享。最后,佟教授还对“顶石”课程目前面临的问题,包括师资培养、教学材料设计与开发,以及校内外实习基地的建设进行了探讨,并邀请与会老师献策献力。

刘沛富教授指出,在改革的背景之下,除了以国标为指导这一基本原则,各应用型本科院校应突出多元,办出特色。刘教授介绍了广东金融学院以实践能力为核心的CPE(基础核心课程+专业课程+就业导向课程相结合的)人才培养模式,并详细介绍了广东金融学院“厚基础、重实践、强能力”的教学实践与改革。

主旨报告之后,大会还组织了应用型本科院校英语类专业人才培养模式改革、应用型本科院校英语类专业课程改革与创新、应用型本科院校英语类专业课堂教学方法改革及相关研究等三个分论坛发言。

在三个分论坛上,共有21位与会代表结合校本改革情况,对应用转型形势下本科院校英语类各专业的人才培养、各专业“国标”与特色发展、课程体系建设、教学模式创新、技能与技术的培养、学生就业能力的提升等方面进行研讨,并作了经验交流。

最后,薛家宝教授对论坛进行总结发言。他呼吁,全国应用型本科院校的英语类专业教学改革与发展要站在国家发展战略和区域特色经济的高度上,大胆进行转型升级的试点教学改革,以各专业国标为指针,以提升应用型英语专业人才培养质量为目标,加强在培养模式、培养目标、地方特色、课程设置、师资发展等课题的改革探索,在“符合规定、满足需要、加强建设、严格管理”的专业建设方向下,以地方经济发展对英语专业人才的需求为导向,大胆探索更有效的产教融合与校企合作的人才培养模式,更好地服务地方与行业的特色需求,为全国各地经济发展的转型升级提供高质量的外语人才支撑。

在论坛期间,“全国应用型本科院校英语类专业教学联盟理事会”同期举办。理事会上,与会代表充分发言,对联盟的成立和发展建言献策,并一致通过了全国应用型本科院校英语类专业教学联盟章程和领导机构。

此次论坛成功举办,对我国应用型本科院校英语类专业教学改革与发展具有重要意义。下一届论坛将由浙江越秀外国语学院承办。
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