兴趣是最好的老师(19168)-英语教育-(5)-21英语网

本文作者：文/梁占标

　　当了多年的英语教师，我深刻体会到，在中学英语教学中诱发、培养、发展学生学习外语的兴趣至关重要。因为兴趣是学生最好的老师。

　　我曾教过一位初三学生，他英语基础极差，对学习毫无信心。一天早读辅导时，我发现教室的墙壁上有他写的一首生动而流畅的诗歌，我问这个学生:“你很喜欢诗歌吗？写的真不错。”他回答：“读的多了就想试着写。”我接着说:“学习英语时，你多读、多写不也可以提高成绩吗？如果你‘爱’上英语了，你一定也能学好英语。”那次谈话对他启发很大，后来他真的对英语产生了兴趣，逐渐“爱”上了英语。听课精力集中了，作业交得勤了，坚持一年后，他的英语成绩有了很大起色。

　　还有一位学生，上英语课时总是开小差，成绩很差。有一次偶然得知她剪得一手漂亮的窗花。由此我鼓励她:好画须经过刻苦磨练，既然画画如此出色，我相信你能像学画一样，刻苦练好英语。毕业前，她的学习成绩足足提高了40分。中学生正处在记忆力、模仿力都很强的黄金时期，无论哪一门学科，只要启发起他们的信心，经过一定的努力，成绩是可以提高的，重要的是教师要善于启发、善于开导。

　　学生树立信心后，接下来就是要诱发他们的兴趣。经过长时间的摸索我发现，在低年级的外语教学中，使用简单生动的手势、丰富的眼神、情景真实的对话、精制的卡片、栩栩如生的幻灯镜头等特别有效。这比单纯的进行学习目的说教或干燥无味的语法讲解分析，更能激发学生的兴趣，教学效果之好不言而喻。

　　此外，浓厚的外语气氛也能培养学生的兴趣。课堂上尽可能多地使用英语教学是诱发兴趣的另一重要因素。尽管使用英语授课有很大的困难，但我体会到，教学中如果能多结合学生的实际情况，逐步推进英语授课的程度，同样能激发成绩较差学生的兴趣。

　　学生需要经常鼓励。有一次在课堂上，我特意让一位成绩很差，且又极少在课堂上发言的学生同我用英语对话。当他出色完成任务后，同学们都惊讶于他的表现，这个学生自己也很激动，这种经历和感受比受到任何赞扬都有效。此后，他对英语产上了浓厚的兴趣，成绩也迅速提升。

　　这些教学实践让我感到，要当一名优秀的中学英语教师，就要不断改革教法，诱发学生的学习积极性和主动性，培养其学习兴趣，正如Exckersly所说的:“好教师应当使课堂教学生动有趣，用他（她）的热情、活泼、精心和认真细致的教学让全班学生始终保持主动、积极并渴望使用英语的劲头。”

　　