巧用英语课堂 激活创新能力
本文作者： 哈铁一中 刘淑琴
培养学生的创新精神是当今教育改革的主旋律。新课标明确指出：“高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法。” 然而，在实际教学中很多学生过分依赖教师及书本，自主探究和解决问题的能力较差。如何帮助学生转变观念，培养出有创新精神和开拓能力的高素质人才已经成为每一个英语教学者不可推卸的责任。英语课堂作为培养学生创新精神及实践能力的主阵地，在培养学生创新能力方面起着重要的作用。巧妙地运用英语课堂，是激活学生创新能力的有效途径。 创设英语情境 营造创新氛围 1.采取启发引导、层层递进的方法导入新课内容 英语课堂教学中不宜使用开门见山的方法。在正课开始前教师可以采取游戏热身、设问思考或头脑风暴的形式导入每课的主题。这样既避免了过去传统教学中的填鸭式教学模式，又可以培养学生积极思考、自主学习的能力。如在上课前，教师可以根据一定的教学内容或语言材料设计出适量的思考题，让学生根据同一材料/信息来探求不同的答案；对于有争议的话题则可以采取辩论的形式让学生来发表自己的见解。实践证明，辩论的形式既调动了学生重新组织语言材料的能力，又训练了学生的求异思维能力。 2.利用多媒体、网络技术拓展教学内容，挖掘学生的创造力 多媒体辅助教学在创设英语情景、调动学生的主动性方面发挥着传统教学手段不可替代的作用。多媒体及其网络技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容、最大限度地发掘学生的创造力。教师在制作多媒体课件时也可以创造性地将自己的思想融于其中，从而以教师的教学创新来带动学生的学习创新。例如，在制作课件Charlie Chaplin时， 笔者首先自己在网上搜索了一些Charlie Chaplin曾经演过的无声和有声影片的片段，然后打乱顺序，让学生联系影片情景，把片段和影片名字连线。在这个课件中笔者还设置了另外一个活动，即事先在影片中截取一个简短的片段，让学生根据画面，自己组织语言为影片配音。多媒体课件的直观和生动性能有效地激发学生的想象力和创造力，辅助教师实现良好的课堂教学效果。 优化课堂设计 培养探索意识 在教学中，教师应注重培养学生独立学习的能力，关注学生的学习主体地位，给予学生更多独立思维的时间与空间。 1.引导和激励学生主动参与课堂活动 在教学活动的设计和安排上，教师应注意教法的新颖和创意，优化课堂设计，以便更好地调动和发挥学生的主体性。在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法引导和激励学生主动参与、锐意创新。如在讲授人教版高一教材unit 9 Technology Life一文时，笔者要求学生自己设计手机。学生设计的手机外观新颖、功能独特。有的学生把手机的外形设计成两片能够折叠的叶子形状；有的把手机设计成小提琴的外观；还有的学生为007特工们设计了隐形和冲锋枪式的专用手机；更有创意的是有的学生把手机设计成婴儿奶瓶的形状，还可以挂在脖子上。设计手机的课堂活动为学生创造了充分展示自己创新能力的机会。 2.鼓励学生进行独立思考和小组讨论 在教授报刊阅读课时，笔者对有关好莱坞著名影星基努里维斯的讨论就采取了独立思考加小组讨论的形式。基努里维斯主演的《生死时速》（Speed）、《黑客帝国》（The Matrix）等都是深受学生喜爱的影片，因此在课堂上笔者设计了一个模拟访谈活动，即教师指定好一名男生，假设他就是里维斯本人，其他学生则以提问的形式采访这位明星，问题涉及到他的家庭生活、演艺生涯等。此种训练方式不仅练习了学生的英语口语，而且也使他们在发散思维的同时获得了新知，提高了创新能力。 通过实践，笔者发现一旦学生创新的欲望被激活，其学习的潜力和空间就异常强大。 挖掘教材内容 提高创新能力 学习和思考是一个辨证统一的过程。在教学实践中，教师应适时培养学生发散式的思维模式，教会学生从高、深、新的角度来理解和掌握所学的知识。要做到此点，教师必须善于挖掘教材中蕴含的创造性因素。研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于创新思维的发展。提问创设的情境能给予每位学生参与的机会，有利于学生灵活运用所学知识。如笔者在讲授人教版高一教材unit 5 The Silver Screen一课时就在影碟上截取了一些片段，让同学猜测画面之前、之后会发生什么？其中有一幅画面是一个小女孩在海滩上独自跑向岸边的森林深处。笔者要求学生根据此画面展开丰富的想象：有的学生猜测小女孩迷路了，她要去树林里找路；有的学生猜测小女孩要去采花；有的则猜测小女孩可能会遇到白垩纪时代的恐龙。此时课堂的气氛异常活跃，大家都踊跃发言。这种形式的教学活动为学生提供了发散思维的机会。 总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。英语的课堂教学只有不断探索课堂教学的新思路、新方法，才能发挥学生的主体作用，激活学生的创新意识，从而提高他们发现、探究、解决问题的能力。 --------------------------------- 征稿信箱：teacher@21stcentury.com.cn |  |
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