学生自己的表演舞台
本文作者： 张琳
很幸运，一毕业，我就被安排到英语专业教授英美文学课程。文学是一门集欣赏性和知识性为一体的课程，学生不仅能了解英美国家不同时期的时代特征和社会风貌，还能学到地道的英语。 当我初踏讲台时，却发现学生只是被动地听，很少积极地参与讨论。这种“冷淡”反应让我很着急，如果缺少了学生的参与，文学课就会平淡如白开水，索然无味。 但是，最初的挫折并未使我气馁，我开始用心揣摩学生的喜好，挖掘他们的学习热情。很快地，我发现学生在观看由文学作品改编的电影时十分投入，我的脑海中突然萌发了一个念头：为什么不让学生自己去演绎那些经久不衰的文学作品呢？于是，我尝试着将表演融入课堂，收到了很好的效果。 学生演绎的第一部作品是难度较大的《哈姆雷特》。出乎意料的是，“演员们”不仅将剧本研究得十分透彻，而且表演得相当投入。奸诈的国王、忧郁的王子、绝望的爱人，学生将莎翁戏剧中的悲剧人物演绎得惟妙惟肖。表演结束后，我趁热打铁，和学生一起讨论课本中的重难点，他们各抒己见，课堂气氛热烈。 在之后的教学中，除了做好介绍时代背景、作家生平、组织学生讨论等工作外，我尽可能多地将主动权交到学生手中。我鼓励学生轮流扮演主人公，一些性格较内向、英语水平相对较差的学生也能得到锻炼的机会。 如今，这种“舞台教学”的授课方式已进行了两年，学生不仅轻松地学习了很多优秀的小说和戏剧，其口头表达能力也得到了显著提高。有位学生曾给我写过这样一张字条：“每次刚上完文学课，我就期待着下一节课的到来。”作为一名英语教师，这样的鼓励是对我最大的奖励。 --------------------------------- 征稿信箱：shaojinrong@21stcentury.com.cn |  |
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