高中学生的阳光课堂
本文作者： 古光英
“When I was young, I'd listen to the radio, waiting for my favorite songs...”听到这悦耳动听的歌声，也许您会认为这是一堂音乐课。不，这是一节英语课。从教16年来，我的英语课上除了朗朗的读书声，还有愉快的笑声和歌声。多年的从教经验告诉我，营造阳光课堂、创造轻松的英语学习环境对提高课堂教学效率非常重要。 每次讲解课文时，我会利用各种手段活跃气氛，调动学生的积极性。如在讲授一篇名为“Franklin's Famous Kite Experiment”的课文时，我要求学生在课前准备好文中所描述的富兰克林做实验所需的材料，然后在课堂上让他们两人一组轮流到讲台上边用英语讲解，边进行实验。在轻松的氛围中，学生们不仅活用了课文中的重要词语，还通过倾听和表演锻炼了听力和英语表达的能力。 记得第一次教学生如何欣赏英语诗歌时，为了让他们了解诗歌的节奏特点和押韵格式，我选取了中学生所熟知的英文儿歌——“Twinkle Twinkle Little Star”。我通过大屏幕向学生展示歌词，指导他们学习如何分析诗歌，启发他们自己发现歌词特点。课堂上，学生们兴致极高，师生一同探讨歌词的表达和用韵情况，收获良多。 在英语学习中，背单词常让学生感到头疼。针对这种情况，我借鉴了英国著名心理学家东尼·博赞发明的思维导图法，帮助学生记忆单词。课堂上，我将他们分成六人小组，每组学生准备一张白纸、彩笔和铅笔。白纸中心先写上一个单词，如mother，之后每人想出一个与mother相关的单词，如kindhearted，warm，optimistic，smart，family等。然后，学生须围绕其中一个单词，如family再联想出六个单词，之后再从其中选择一个词汇进行联想……任思维自由地发散。思维导图法为学生提供了相象的空间，为英语课堂带来了生机和活力，更让学生体会到背诵单词不再是一种负担，而是快乐轻松的事情。 谁说高中的课堂就应该枯燥无味？只要教师肯动脑筋，善于创造轻松的学习氛围，就能让你的课堂充满阳光。 --------------------------------- 古光英 山东省日照市五莲三中 |  |
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