外国语学校英语等级考试注重“文化立言”(24984)-英语教育-(43)-21英语网

　　日前，记者从“第五届全国外国语学校英语教学研讨会”上获悉，全国外国语学校工作理事会（下称“理事会”）将于今年10月实施外国语学校英语等级考试（下称“等级考试”），逐步创建适合外国语学校自身特色的外语教学测试标准。

　　上海外国语学校副校长赵均宁告诉记者，“等级考试”首次考试将于今年10月21日举行，全国30所外国语学校初一和高一年级的近3000名学生将参加考试。

　　据了解，目前全国各类外国语学校与外语特色学校的总量接近1000所，但教授两门以上外国语课程的外国语学校不超过50所。“名副其实的外国语学校须至少开设两门外国语课程，同时每门外国语课程至少要配备一名外教。不仅如此，学校还须开展频繁的国际交流活动，以保证学生的语言能力得到实战训练。”赵均宁说。

　　“目前，外国语学校的学生迫切需要一个适合自身语言能力的考试。”赵均宁告诉记者，外国语学校的学生均须参加中、高考英语测试，但许多学校也参与本地普通中学的期末英语统考，仅有少部分学校自行设计考卷对学生进行考核。但是，由于外国语学校学生的整体语言水平高于普通中学学生，因此普通中学的英语考试无法全面测试外国语学校学生的英语能力。“以词汇量为例，普通中学的高中毕业生掌握的词汇量不到5000，而在上海外校，词汇量达到9000的高三学生约占总数的30%。显然，外国语学校必须建立自身的测试标准，才有利于学生的发展。”他说。

　　赵均宁的看法得到了长春外国语学校英语教师邵军的认同。他表示，由于各外国语学校师资力量参差不齐，各校自主设计的英语试题难度不尽相同，这使得各学校之间难以相互比较。他告诉记者，目前，全国使用《英语（全国外国语学校系列教材）》的外国语学校已接近130所。统一的英语教材迫切需要统一的测试标准。

　　与实行等级考试的必要性相比，等级考试的考试内容和考核方式等备受业内人士关注。作为理事会的会长学校，上海外国语学校全程参与了等级考试的筹备与设计工作。赵均宁告诉记者，等级考试的内容包括笔试、口试和听力测试三部分。考试分为六个等级，从初中一年级到高中三年级依次为初中一级、二级、三级与高中一级、二级、三级。

　　“与普通中学的英语测试相比，等级考试具有‘题量大、难度高、主观题多、文化色彩浓’等特点。”赵均宁说。他告诉记者，学生必须在单位时间里阅读和写出大量的文字，如写作题的单词数量约为普通中学英语测试作文字数的1.5倍，考试的难度也高于普通中学的测试难度。以写作部分为例，普通中学英语试题仅要求学生作文语句通顺连贯，没有明显的语法错误;而等级考试的写作测试则要求学生的作文不仅要有丰富的句式变化，而且符合英语思维习惯，如减少命令性、规劝性语言的使用，增加建议性语言的使用。同时，等级考试还将减少选择型题目的比重。赵均宁告诉记者，选择题在普通中学英语测试中的比重达到70%至80%，而等级考试中选择题与主观题的比重各占50%。

　　与外国语学校注重语言文化教学的特色相呼应，等级考试的试题设计也着力考查学生对英语风俗文化的掌握。赵均宁将等级考试的这一特点形象地称为“文化立言”。他举例说，在“Which is the best choice as a gift to your friend Tom who is in London ?”的答案中有“Bag tea、Green tea”等选项，就意在考查学生对英国人习惯于喝袋装茶而非冲泡绿茶的了解。

　　