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如何批改一篇错误百出的作文

本文作者: 徐克容教授
期号:46  阅读数:9198
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  答:面对一篇语法、用词、内容组织和逻辑思维等方面“错误百出”的作文,教师切忌见错就改。因为当学生看到满纸的红笔印时,难免会产生挫折感,同时也会感到不知所措。

  对于出现问题较多的作业,教师不要忙于纠错,而应首先分析、归纳错误或问题的性质,如是句子结构不完整、时态错误、用词不当还是句子间衔接不畅等。接着,教师可根据错误的性质,将问题“排队”,分清问题的轻重缓急后再一一解决。笔者总结了几点经验,供大家参考。

  第一,解决最基本的问题。如学生尚不能按照英语语法的规则连词成句,教师可要求学生先从写出完整的句子着手——从简单句、并列句开始,直到进行复合句的训练。在某段时间内,师生一同攻克一个问题(如句型),其他问题,如用词不当、表达方式不地道,语言不精炼等,只要不引起误解,可暂时放在一边。

  第二,重点解决重大问题或错误。对于一些较严重的错误,教师可以先选择一、两个典型错句进行修改,其他的错误只需指出错误类型,然后留给学生自行更正。如He suggested us to go there on Sunday. 教师只需将错误部分加下划线并注明其错误类型——动词句型错误即可。

  第三,学生能够自行改正的错误,如拼法错误、简单的时态错误、谓语动词的形式与主语人称不一致等,教师可用缩写形式 (sp, tense, agr.)注明, 要求学生自行改正。

  此外,在批改学生作文时,教师的批语和评论有时比具体的更正更加重要。批语不仅要指出错误的类型和作文的不足之处(如Weak ending),还应具体指出其优点。(如:An interesting point! Good conclusion!)评论是教师对作文的综合评价,对文章的优点教师要多加肯定,对其缺点和问题要以建议的形式指出。
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