如何构建自主探究式教学模式(25867)-英语教育-(48)-21英语网

　　编者按：引导学生独立进行探索性学习是教学的重要目标之一。本文作者依据几年的报刊教学实践经验，总结出四点进行自主探究式教学模式的体会，即教师应鼓励学生进行自主学习、加强小组之间的合作和信息交流、引领学生将写作与阅读相结合以及设法使他们自觉地将考试和读报活动相联系。

　　自主探究式教学模式是学生借助各种教学资源库，根据自己的实际情况、学习任务和学习需要，制定学习计划和选择适合自己特点的学习方式。这种模式旨在引导学生自主选择学习内容，独立进行探索性学习。

　　以下是笔者就高中阶段选择《21世纪中学生英文报》（高中版）进行自主探究式教学模式的体会，期望与各位同仁做些交流。

　　同步进行阅读和写作训练

　　动手是指摘抄和习作训练。语言习得是一个系统的工程，学生要想写出层次清楚、语言地道、词汇丰富的作文，必须先积累一定量的语言知识。《21世纪中学生英文报》（高中版）所运用的语言浅显易懂、纯正地道。教师可在精选后，对文章中出现的部分关键生词、难点和难句作注释，以降低学生阅读的难度。

　　另外，教师还可要求学生在独立阅读的同时做摘要，记录一些名言佳句和地道的英语表达和句式结构，要求学生经常朗读和记忆所摘抄的内容。在阅读文章的过程中，笔者要求学生做好读报笔记，定期摘录、背诵好词、佳句和优秀的语篇段落，并坚持每周就任意一篇报纸上的文章，在分析文章结构的基础上，要求他们进行仿写、改写或写评论，概要、读后感、后续故事，改编话剧，改变人称等。

　　鼓励学生自主学习

　　由于生词的增加，学生读报的热情也许在一定时间后会降低，教师对此应予以理解，并及时进行指导，使他们明白在阅读时，遇到一些生词和难词是无法避免的，但他们没有必要经常查阅词典。选择适当的阅读材料是保证成功开展报刊阅读的重要前提。老师应该从每期报纸中挑选1至2篇文章作为泛读材料，以培养他们获取信息的能力。此外，训练学生限时阅读，也是帮助他们快速理解文章大意，培养其获取特定信息、把握细节的能力的好方法。

　　加强小组合作和信息交流

　　学生在合作学习过程中，不仅可以提高英语表达能力，还能相对节约查读英语单词和理解的时间。为此，教师可以组织多元化活动，如开展小组讨论，推举发言人代表全组发言等。

　　如《21世纪中学生英文报》（高中版）每期第3版都设有“校园热点”栏目，教师可以让学生先阅读文章，鼓励其陈述观点，或叙述文章的大意，或根据文章内容互相提问等。

　　考试和读报活动有机结合

　　近几年高考阅读理解题型在选材上越来越趋向多样性、生活化，内容涉及天文、地理、社会现象等，体裁上也是既包含说明文、议论文，又有记叙文、书信体。因此，教师在平时的阅读训练中，应引导学生合理选择阅读材料，多了解一些背景知识，并掌握阅读报刊的技巧和策略，以提高他们的阅读能力。

　　笔者常常从《21世纪英文报》的网页上下载文章听力录音，定期让学生听一些让他们感兴趣的材料，使其认识到英语学习的意义和价值，并体验到学英语的乐趣。

　　综上所述，报刊是提升学生阅读能力的重要教学材料。然而，阅读能力的培养是一个漫长的过程，教师还应在实际的阅读教学中不断进行探索。

　　