活用报刊资源 汲取多元文化信息
本文作者： 大连市第二十高级中学 王淑艳
编者按：本文作者首先肯定了将《21世纪中学生英文报》（高中版）运用于英语教学的优势，其后，针对如何将这份报纸运用于教学实践提出了自己的观点。为了利于同行借鉴，作者还专门谈及该报的热点栏目：时事之窗、校园热点、文体休闲和开心驿站，在说明栏目特点的同时，列举了将其付诸教学实践的做法。 笔者通过教学实践发现，制约高中生阅读能力提高的一个重要因素是课本阅读材料不够丰富；课外阅读量少。通过实际调研和实验，笔者选用《21世纪中学生英文报》（高中版）来充实学生的课外阅读生活，取得了较好的效果。 报刊辅助教学的优势 1.信息具有实效性 《21世纪中学生英文报》（高中版）能让学生及时了解到有关世界最新的政治、经济和文化动态，为他们打开了了解各国社会文化生活的窗口。 2. 题材涵盖广泛 《21世纪中学生英文报》（高中版）内容丰富，包括政治、经济、文化、体育、旅游、宗教、社会等各个方面，能帮助学生从各个视角了解外部的世界，捕捉到自己感兴趣的信息。 3.体现文化多元性 了解英语国家的文化是英语教学的目的之一。反过来说，背景知识、国家概况、风土人情、文化习俗也是提高英语阅读效率和语言水平的重要支持。《21世纪中学生英文报》（高中版）能使学生接触到不同国家和民族的文化信息。 4.帮助积累实用性词汇 词汇量不足是造成阅读理解困难的重要原因之一。近几年，阅读理解试题增加了阅读量，加大了阅读材料的文字难度，对词汇理解提出了更高的要求。一词多义、转义等语言现象随处可见。众所周之，阅读是扩大词汇量的最好方法。教师可鼓励学生在阅读中积累词汇，并将新单词记录到单词本上，利用零散时间反复记忆，加强印象。 5.利于趣味性阅读 报刊为学生提供了丰富而鲜活的泛读材料。如《21世纪中学生英文报》（高中版）有8个版面，包括“实事之窗”“文化体育”“校园热点”“科技生活”“开心驿站”等专栏，教师可利用报上不同题材的文章，来培养学生的阅读兴趣。 进行报刊阅读的正确方法 那么如何在有限的课堂上充分利用《21世纪中学生英文报》（高中版）呢？经过实践，笔者认为应以学生课下阅读为主，教师在课上可针对重点内容进行讲解。 1.加强对学生阅读方法的指导 教师可通过加强对学生阅读方法的指导，使课外阅读更富有成效。例如，教师可以要求学生在有限的时间内进行快速阅读，抓住段落的主题句、文章的中心句，把握文章的大意和作者的观点、态度，并能就此做出推测和判断。教师还可向学生提供阅读五字诀，即一读二猜三查四议五问，提倡学生通过上下文猜测词义，自己动手查字典、找参考资料，小组讨论之后在向老师请教。 2. 关注“时事之窗” 高中学生正处在求知欲很强的阶段，他们渴望了解天下事。新闻不仅能为他们提供丰富多彩的内容，还有利于他们在高考中较自如地应对阅读理解中的文章和题目，因为近几年的高考阅读选材越来越趋向于时代性和广泛性。如2002年B篇是一则有关路透社报道的有机水果成为时尚的新闻；2003年D篇则是一篇报道形式的文章。 为此，教师可以把《21世纪中学生英文报》（高中版）中的重大新闻事件融入课堂教学。比如伊拉克战争、非典型性肺炎、”神五”的成功发射、禽流感事件等。教师还可结合课本，适时插入与课本内容相关的新闻素材。 例如，在讲授高一英语Unit 23 Rescuing the Temple时，教师可引入中国的三峡工程的有关素材及与蓄水相关的新闻报道。 另外，教师还可利用新闻事件对学生进行情感教育。例如，奥运新闻报道有助于培养学生的爱国思想；与战争有关的新闻能让学生珍惜和平，树立远离战争、热爱和平的思想。 3. 留意“校园热点” 本版的文章都是发生在学生身边的事。教师在课上可让学生在把握原文主旨的基础上，通过变换人称、改变文体或角色变换等方式，创造性地复述文章。这不仅能巩固学生所学的词汇，训练他们的语言组织能力， 还能加深其对文章的理解。例如，2006年3月6日的《21世纪中学生英文报》（高中版）的校园话题是“高考100天倒计时”，教师可通过让学生复述或想象自己是一名高三学生，来表达他们的想法或愿望，体会高考来临前的紧迫感。不仅如此，他们还能通过这样的口头训练记住countdown、bonus、stick to 等重要词汇。 4. 欣赏“文体休闲” 这一版的内容很受中学生的欢迎，文章选材不仅紧贴学生的兴趣点，引发学生对一些社会现象的关注和思索，还可以大大丰富学生相关的词语表达。例如the two-day offs（双休日）、rip off（宰客）、job-hop（跳槽）、risk one’s fortune in business（下海）等。 5. 作客“开心驿站” 高中阶段是青年人形成价值观的关键时期。教师应关注学生的情感态度的发展，将其渗透到高中英语教学之中。“开心驿站”版面的“Heart to Heart”栏目，内容主要由读者来信，反映他们在学习、生活和情感上遇到的问题，和编辑反馈并提供相应建议两部分组成。这一栏目的内容不仅贴近学生生活，能激发他们的阅读兴趣，而且也适宜用作课堂讨论和自我陈述观点的口语训练素材。 综上所述，阅读英文报刊是英语教师培养学生学习英语兴趣，提高英语阅读能力的一种有效途径。在实际教学中，教师应合理、有效地利用这种资源，设计形式多样、以学生为主体的课堂教学活动，以激发学生的学习兴趣。 |  |
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