实施分阶段阅读拓宽学习应用渠道(25895)-英语教育-(48)-21英语网

　　编者按：本文作者开篇提出了利用英语报刊分阶段辅助课堂教学的观点，之后通过具体的教学实例逐次说明了在不同的阶段，即兴趣阅读阶段、指导性阅读阶段和拓展性阅读阶段，教师如何采用不同的教学手段、布置不同的任务来提高学生各方面的语言技能。

　　《21世纪中学生英文报》（初中版）具有报刊所特有的时效性，同时也具有题材广泛、内容新颖、语言地道实用的特点。而且，报刊内容贴近生活、难易适度，是训练初中生英语阅读能力的好素材。

　　自初二开始，在学生掌握了基本词汇、语法和阅读技巧之后，我尝试着让学生阅读《21世纪中学生英文报》（初中版），借此丰富教学资源，拓宽他们的学用渠道。

　　第一阶段：兴趣性阅读教学

　　美国著名心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，乃是对教材的兴趣。”

　　1.利用报刊内容锻炼学生的口语能力

　　教师可让学生选取自己感兴趣的文章进行阅读，之后在课堂上，让他们互相介绍所读文章的主要内容，并交流感受。学生通过概括文章，复述大意或发表自己的观点来完成这一任务。

　　2.解读新闻标题

　　教师应运用具体的报刊文章或实例，分析英语新闻标题的特点，帮助学生了解其规律，以提高他们的阅读兴趣。例如，为了给读者新鲜感和现实感，英语新闻标题中一律使用一般现在时来表达业已发生的事件；如在标题中表示将要发生的事，经常采用“系动词be＋动词不定式”的结构，并经常省略其中的系动词；含有被动语态的标题中通常省略be动词，而只留过去分词表示被动意义等。

　　3.运用报刊提供的话题开展讨论，并强化笔头写作能力

　　教师可从每一期的Your Words（畅所欲言）栏目，选择一些学生关注和感兴趣的话题，如“‘神州六号’即将升入太空，如果你能成为太空舱里的一名宇航员，你最想做的事情是什么？”，让学生展开热烈的讨论。课后，学生可整理并写下讨论的内容。

　　4.鼓励学生成为教学的主角

　　教师可让学生以”How to get along with your parents?”为话题，开展一堂有教育意义的英语辩论课和课件设计竞赛，以激发其学习兴趣。

　　第二阶段：指导性阅读教学

　　1.培养阅读技巧和阅读策略

　　教师可利用教材单元中提供的阅读策略，如略读、跳读、细读、精读等方法，利用报刊文章教他们具体如何使用这些技巧。

　　另外，教师还可让学生根据文章内容，设计包含5个W(who， what ， when， where， why)的问题，要求他们快速阅读、给出答案，以检查理解情况。

　　2.指导学生做好读报笔记

　　笔记内容包括：读报期数、文章题目、内容、感兴趣的词语和有用的句型及个人读后感想。对于优秀的笔记，教师可组织学生不定期地内展示并交流，以加深他们对所读文章的理解和感悟。

　　3.设立每日读报时间

　　教师可在每次课上利用5分钟让学生轮流读报，此后布置他们在近期报刊里选取自己喜欢的文章课后自读，这样既可丰富学生的朗读材料，提高他们的朗读水平，也能为初三英语口语考试做好准备。朗读进行了两个月的时间以后，教师可要求学生将文章中的一些词组、句型、生词勾画出来并向同学讲解，以逐步扩大学生的词汇量。

　　4.开展英文手抄报竞赛

　　小组就本组感兴趣的某一主题设计英文手抄报，在课堂上展示，由教师和学生代表组成评委，评出等级，并在教室的宣传栏展示。

　　5.适当布置课后作业

　　布置翻译练习

　　教师可要求学生翻译报纸上主题与生活息息相关的文章，教师通过批改了解他们的读报情况。如笔者曾要求学生翻译一篇有关玩电脑游戏的文章，即Eyes can run out of lives。

　　布置写作练习

　　教师可用报上每月提供的中考练笔选题要求学生进行作文练习。如5月的选题：“全国爱眼日National Eyes Caring Day 即将到来，请根据下列提示给学校广播站写一份英文广播稿，让全班同学爱护自己的眼睛。”就是个很好的选题。

　　第三阶段：拓展性阅读

　　1.课前布置任务，要求学生查阅、收集相关资料

　　如针对某部影片或名著，教师可在要求学生掌握了报上相关文章的大意之后，教师设问，要求学生课外自行查找资料去深入了解相关内容。

　　2.利用英语报刊阅读，进行内容丰富的德育教育

　　如利用《21世纪报中学生英文报》（初中版）第121期的文章，“Special cops do it all”，教师可帮助学生深入了解防暴警察的工作，并且让学生认识到成为合格的防暴警察所付出的努力和代价。另外，教师还可选用该报第123-124期的文章，“Friends forgive and forget”，引导学生感悟友情和待人宽容的重要性，然后，布置他们以“How do you develop friendships especially when there are some troubles between your friend and you?”为题出写自己的看法。

　　3.要求学生体会作者的“弦外之音”

　　如在教授该报第126期中的文章，Flute makes her feel good时，教师可通过小组讨论的形式让学生认识到，文章旨在向读者传达“成功来自锲而不舍的努力”之意。

　　4.利用报刊网络资源训练学生的听力水平

　　教师课在每堂阅读课都尽可能让学生听两篇文章，以弥补教材中听力资源的不足。

　　如何在教学中科学地运用英文报刊，创设出与之相适应，并能促进学生全面发展的课堂教学模式，仍是外语教学研究的重点课题，需要我们做进一步的实践和创新。

　　

　　

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