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　　近日，由香港城市大学学者霍惠萍开发的多元化英语学习软件夺得了"第三届国际非商业网上教育软件系统、工具及产品比赛"最佳软件奖。

　　此次大赛于今年三月在法国启动，吸引了30多个国家的选手参加。霍惠萍向媒体介绍说，这套名为"网上英语学习系统"的软件可以让学生及教师根据不同的学习需要选取适合的材料，教师还可以通过其特有的监控功能掌握学生的学习进度。同时，该英语学习软件的功能呈现出多样化特点，弥补了市面上同类型软件只针对一至两个学习重点进行辅助学习的不足。

　　目前，香港已有11所小学采用该软件，反响较好，预计新学年使用该软件的学校将增至40所。香港天主教善导小学英语教师关善琪表示，该软件可提高教师备课效率，便于教师通过网络与其它学校的教师交换教学材料，互通有无。荃湾天主教石钟山纪念小学英文科主任余佩琴也表示，学生在使用这套软件后英语成绩及学习主动性都有所提高，一些原来不愿接触英语的学生对英语的兴趣也明显提升。

　　据了解，内地中小学英语教育部门也看到了英语学习软件的积极作用，纷纷将其引入课堂。各个学校已将其作为一项重要的辅助教学手段，教师们也经常向学生介绍和推荐优秀的英语学习软件。

　　据悉，教育部与美国耶鲁大学联合开发的英语学习软件"英语信息化教学系统"已于去年年底在郑州、重庆等城市的中小学进行试用。目前，该系统将在郑州市内５个区的小学三年级至初中三年级全面铺开，供学生免费使用。郑州市中原区育红小学老师张雅斐说，"英语信息化教学系统"的应用使学生在课堂上的英语口语操练频率和效率都得到了极大的提高，英语实践能力也得到了极大的改善。

　　记者在采访中了解到，也有一些教师指出，目前课堂教学中使用的英语学习软件也存在一些不足之处。广州市东圃中学英语老师陈迪在接受记者采访时说，学生运用英语学习软件学习英语是课堂教学的延伸，方式灵活、效果显著。但是，也不能片面夸大英语学习软件的作用，利用英语学习软件进行教学应被作为"非课程教学"，它始终是常规英语教学的补充。

　　陈迪认为，目前市场上流行的英语学习软件尚有局限性。一方面，它们的可控性普遍较低。软件本身只关注于学生的学习过程、知识积累过程以及知识点练习过程，对学习效果的检验不够重视，没有建立起一套及时、完善、准确的学习效果测评体系。即使一些软件具有测评功能，也往往是阶段性的，过于简单化。另一方面，市场现有的大部分英语学习软件尚缺乏教师监控体系。教师不能同步参与到学生操作软件进行英语学习的过程中，也不能及时掌握学生学习的进度和程度。

　　除此之外，英语学习软件很少能够指导学生正确运用学习策略，而是大多停留在为学生提供题目答案、评判学生答题正误的初级指导层面上。因此，英语教学软件还需更加人性化。同时,学生使用英语学习软件，也不能忽视教师的指导作用。

　　