阅读英语报刊实践自主学习(33329)-英语教育-(87)-21英语网

　　新课标提出要根据高中生认知能力发展的特点和学业发展的需要，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取、处理和传达信息的能力及分析和解决问题的能力，特别是用英语进行思维和表达的能力；在教学目标的设计上，要尊重学生差异，满足不同学生的需求，让学生学会学习，在实践中掌握各种技能，具备终身学习英语的能力。

　　学生要成为学习的主人，必须经历三个过程：参与、感受和体验。教师必须努力让学生参与学习、亲身感受英语学习过程、体验英语的实际运用，并将这三点作为设计教学过程和教学方法的出发点，构建学生认知学习的桥梁。基于上述教学目标和教学原理，笔者设置了英语报刊教学课程。《二十一世纪中学生英文报》内容丰富、题材新颖、设计时尚，深受高中师生欢迎，为培养学生的自主学习能力提供了实践的舞台。笔者每周设置12节报刊阅读课，采用课上阅读和课后阅读相结合的教学模式，让学生将教师平时所传授的英语学习方法运用于实践，并有所创新，从而逐步提高其自主学习能力。

　　整体把握，突出重点

　　1.浏览标题和图片，了解主要话题和内容

　　新闻标题本身就是独立的短新闻，常使用一般现在时、一般将来时或现在进行时，并省略冠词、连词、动词等语法成分。教师应引导学生通过浏览标题和图片，大胆地预测新闻内容，实践有效阅读。

　　2.通过整体粗读，了解文章大意 主题句多出现在段首、段末，偶尔也在段中，学生应利用主题句归纳每段大意，理解主题句与具体细节之间的关系。若某段没有主题句，就要依靠段落中的衔接、句子之间的关系来分析、推断、概括段落大意，从而达到整体理解的目的，获得文章想表达的正确信息。

　　3.结合练习题，找出关键词

　　教师要指导学生先读问题并对问题进行分类，是细节理解题还是归纳推测题，然后在跳读过程中搜索关键词，找到正确答案，做到有的放矢。（4）

　　理解文中的难句和重点段落教师要求学生在阅读过程中发掘文中的重点句子和段落，并进行仔细阅读，借助上下文来分析或与同学讨论，从而加深对材料的理解。 掌握猜词方法，扩大词汇量

　　在阅读过程中遇到生词在所难免，阅读活动的目的是理解作者通过文章传达给读者的信息，所以，不必为了个别生词而停止阅读去查字典，应根据上下文猜测词义或者干脆跳过去读下面的内容，让思维跟着文章的脉络、人物的情感和情节的发展走。学生可以根据教师平时课堂上传授的方法进行猜词，如构词法、同义和反义关系、前后解释关系、标点符号、个人经验和常识等。

　　在读完一个句子、一个段落甚至全文后，可以重读一遍来检验原来的推测是否可靠，并做一些必要的修正和补充。实践证明，这种“猜译--检验--修正--记忆”的方法是行之有效的。但是，多次遇到同一个生词，通过查字典进一步核实并掌握其具体用法是非常必要的。

　　做好读书笔记

　　学生读懂文章后，可以有意识地学习一些自己认为重要的单词、短语和句子等，并做好读书笔记。学生们每周相互交换读书笔记，每月进行一次报刊词汇大赛，

　　分享收集的词汇，并展开测试和比赛，在读报的过程中感受快乐、体验成功，从而在循序渐进的过程中拓展语言知识。

　　培养学生英语写作能力 《二十一世纪中学生英文报》上的文章文体多样、语言鲜活、内容新颖，为学生们的写作提供了范例。其中，“中学生习作”对他们是一种鼓舞，也是一种挑战，教师应鼓励学生向报社投稿，培养他们的自学和应用能力。此外，指导学生在平时的作文和日记中有意识地模仿报纸文章的写作手法。

　　培养英语思维能力 每期报纸都有“你说我说”和“每周一评”栏目，教师可以让学生直接讨论这一栏目的话题，也可以挖掘贴近他们生活的话题供学生即兴讨论或辩论，还可以让学生提前准备话题，课上讨论。例如《二十一世纪中学生英文报（高中版）》第193期报道了在香港迪斯尼乐园开放的第一周，一些大陆去的游客在公园里表现了一些不文明举止。针对这一现象，笔者便组织学生即兴讨论“What

　　do you think are bad behaviours in our daily life?” 在讨论中，引导学生进行自我反省和自我批评，呼吁每一个中国人行动起来，维护华夏礼仪之邦的名望，重塑中国人的国际形象。又如《二十一世纪中学生英文报（高中版）》第224期“Good

　　Manners”谈的是如何在赛场上做文明观众，考虑到2008年北京奥运会将至，笔者就组织学生一起讨论如何做文明观众，并探讨各种比赛赛场上观众应遵守的规则。再如《二十一世纪中学生英文报（高中版）》第214期“每周一评”的题目“Students

　　improve environment”，该文章呼吁大家行动起来，养成环保习惯，于是，笔者组织学生讨论如何从身边的小事做起，让我们的家园变得更加美丽。学生们兴趣高昂，积极参与讨论，不仅锻炼了英语表达能力，还提高了思想水平。

　　陶行知先生说过：“光教书本的不是好老师，借助书本交给学生念书法子的才是好老师。” “法子”交给了学生，还要为学生提供练习“法子”的机会，让他们大胆地运用“法子”进行尝试。《二十一世纪中学生英文报》为学生提供了练习“法子”的素材，让学生参与、感受和体验英语，从而提高学习主动性和自主学习能力。教师在教学中应进一步挖掘报纸价值，开拓创新，充分发挥其作用。

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