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　　远程学历教育:“足不出户”上大学

　　本报记者李立

　　中国互联网络信息中心今年发布的第20次互联网报告显示，到目前为止，我国网络教育的使用率已达到24%，网络教育无疑已经成为现代教育的一支生力军。自从教育部批准我国外语教育的老字号学府北京外国语大学2000年开始进行远程外语教育试点以来，我国的网络外语教育经历了从“蹒跚学步”到“初长成”的七年时间。前不久，教育部下发了《关于做好2007现代远程教育试点高校网络高等学历教育招生工作的通知》，对网络教育中的学历教育做了进一步的规范。

　　

　　作为一种灵活而便捷的新型外语学习方式，网络英语教育目前主要分为学历教育和非学历教育（短期培训进修）两种模式。其中，学历教育为不少在职人士提供了一个圆“大学梦”的机会，成为他们接受继续教育的一个重要途径。

　　在北京某公司担任国际贸易经理的杨喜元，就是网络英语教育的受益者之一:“网络学习具有教程系统和空间自由的特点，很适合社会上一批像我这样的身兼数职且想业余充电的人。作为国际贸易经理，我经常奔波于供货工厂和客商之间，但是无论在哪里我都不会间断网络学习。候机室、酒店，只要是有网络的地方，都成为随时学习的教室。”

　　北京外国语大学网络教育学院（下称“北外网院”）2006年发布的国内首个网络大学生调查显示，网络大学生多来自北京、广东、福建、江苏、山东、上海等经济发达省区的大中型城市。他们所在工作单位性质包括事业单位、外资企业、合资企业、民营企业、国有企业等，其中事业单位所占的比例最高，约占36%左右（详见表一），事业单位包括政府机关、高等院校、研究所、基金会、教育机构、医疗机构等非盈利性单位。

　　根据教育部《做好现代远程教育试点高校网络高等学历教育招生工作的通知》，2007年我国共有67所高校获批可以开展网络高等学历教育招生。其中北京外国语大学、上海外国语大学、北京语言大学、对外经贸大学等近20所高校的网络教育学院开设英语专业。北外网院常务副院长顾曰国教授告诉记者，英语专业网络学历教育一般采取“在线+面授”的教学模式。该模式以在线教学为主，以面授为辅（学习流程详见表二）。教学过程主要通过网络学习平台完成。在利用网络开展教学的同时，教师的面授辅导也是必不可少的。面授辅导在全国各地的学习中心进行。教师根据学生自主学习的实际情况，对在线学习的情况进行指导、考查，针对难点要点开展课堂活动。此外，教师除了对学习中的重点、难点、思路及方法给予指导和帮助外，还会进一步指导学生完成各项语言技能的评价。

　　“与传统课堂上的教师相比，网络教育中英语教师的角色变得更加复杂。看似教师与学生的距离远了，其实师生之间的联系更紧密了。”顾曰国说。除了在各地的学习中心面对面指导学生外，网络教育模式下的教师还需制作网上课件、跟踪学生学习进程、对学生作业进行反馈、在线答疑等。以上内容都是辅导教师真正与学生一对一交流的渠道，是学生能从教师处了解自己学习情况的宝贵机会，同时也是对学生自学有针对性进行辅导反馈的良机。由于与传统教学模式不同，网络教学模式下，教师需要具备计算机与网络知识，熟悉网络英语教学特点及课件特点，并按照教学流程操作。

　　

　　