例如第129期Teens第三版上有一篇名为Loving and Learning的文章,主要内容是教师故意将关系要好的男女同学编为同桌。在学生读完文章后,笔者将他们按意见分为两组:赞成和反对。这两组分别进行合作、协商后,各推举出五位辩手进行辩论,其他组员则通过写纸条的方式给予本组辩手帮助。通过这种方式,不仅让学生发挥了潜力,加强了团结合作精神,也让教师更清楚地了解到学生真实的内心世界,有助于在其日后的教育中更好地把握方向和尺度。
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