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突破写作难关 服务课堂教学

本文作者: 文/赵文书
期号:129  阅读数:8819
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随着我国英教学水平的普遍提高,英学生的言水平也有了相的提升,但面表能力仍然是学生的薄弱。有研究表明,部分学生的英写作能力甚至有下滑的迹象。程置是影写作能力的首要因素,据了解,60%以上高校的英只一年的写作,没有到英教学大定的要求。造成状况有多方面原因,教材是其中的一个重要因素。期以来,英写作的教学缺少一套合堂教学使用的系列教材,造成不好上、教不愿教的象。面教学中存在的,南京大学出版社出版的《大学英文写作》系列教材穿本科段的全程教学、相互接,合堂教学。教材以英学生的入学水平起点,以能撰写出内容充、言得体、格式范的文目,内容完整、由浅及深、循序。系列教材性,有以下几个特点:

一、思路合理。从教学出,教材把本科段的学分个台、四道口。第一个台是用英写出学生在写作中已熟悉的各文体,其中有道口,一是克服畏惧心理,敢于用英来写作,二是会用英来写作,把英文章写好。第二个台是写出本科段学所必需的科研告和学文,其中也同存在"敢写"和"会写"道口。全套四册教材分四道口上的不同重点展教学。

二、方法得当。教材写的指思想不局限于某一理原,而是合任教学法、程教学法以及的以修辞和篇章布局主要内容的教学法的合理之,以写作任中心,根据完成任所需要的写作技巧,有的放矢地把相技巧放在写作程中加以介和,把内容表和技巧有机合起来。

三、教材用。教材排堂教学的需求,精心教学内容,相写作技巧有深入浅出的解,并配有,便于学生自主学,使教能在教学中集中精力参与学生的写作程,用大部分来学生作文,助学生不断修改第二稿和第三稿,写出更好的作文。个元教学要求次清楚,便于堂教学,写作教学不足的教也很容易上手。

四、内容翔。全套教材共四册,分供一至四年使用,可充分足英本科段全程教学的需要。学生后从事不同工作的要求及在校期考的需要,教材的前三册涵盖了用写作及英四、八写作的解和。

教材由中外教根据期累的教学,国内英写作教学的需要合写,初版于1997年行,已被多所高校采用。此次推出的修版上了近代的写作和范文,更能激学生写作的趣。
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