网络教学系统寻求“个性化”发展
本文作者： 本报记者 左卓
日前，上海外语教育出版社（以下简称“外教社”）正式发布了“新理念大学英语网络教学系统4.0版”。据了解，“新理念大学英语网络教学系统”自2003年推出以来，已历经三次重大改版。外教社密切关注网络系统的使用情况，广泛收集使用学校的意见和建议，深入调研，在原版本的基础上多次升级。“新理念大学英语网络教学系统4.0版”的升级开发工作从2007年开始，经过两年多的修改、更新、调试和试用，新版网络系统在内容上和功能上有了很大提升，更为完善、灵活、实用、贴近教学实际。 在大学英语教学改革之初，教育部委托多家教育类出版社开发适应改革形势的新教材和网络教学平台及学习软件。这些学习软件、网络教学平台与传统教材的结合创造了新的教学模式，提高了学生学习英语的积极性，并切实提升了学生的英语水平，尤其是听说能力。近年来，各家出版社不断地升级和优化现有的大学英语网络教学系统，并积极开发新的教学系统。 除外教社发布了“新理念大学英语网络教学系统4.0版”以外，外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）也于今年3月与英国麦克米伦公司合作推出了一套全新教材《新标准大学英语》，其配套的网络教学管理平台将于9月上线，同期将推出的还有高等教育出版社（以下简称“高教社”）的升级版《大学英语学习系统》。而在去年刚刚面世的《新时代交互英语（全新版）》（清华大学出版社）、《新视野大学英语（第二版）》（外研社）、《大学英语立体化网络化系列教材（修订版）》（北京大学出版社）等，也在接受进一步的完善和升级。 更新换代后的大学英语教学系统教学功能设计更加强大、系统运行更加稳定、学习资源也更加丰富，其最终目的就是为了创造更为个性化、自主式的教学环境。据外研社大学英语教材出版主管徐一洁介绍，《新标准大学英语》网络教学管理平台的资源丰富，融入了麦克米伦公司优秀的英语教学资源，并且更加易于操作，便于突出教学重点。同时，新系统继承了《新视野大学英语》网络教学平台个性化教学的优势，例如，网络课程根据英语学习规律设计，突出学生听说能力的培养，并注重向学生提供相应的自主学习策略;其庞大的试题库有利于教师根据需要自主选题组卷，进行形成性测试和终结性测试,以便教师及时调整教学方案;此外，详细而全面的学习跟踪记录，也有利于教师更好地掌握每个学生的学习情况，以便对症下药地调整教学内容，实现面授课与自主学习的有机结合。 外教社的“新理念大学英语网络教学系统4.0版”的“个性化”特色在其试用过程中也受到了教师们的好评。该系统包含了外教社出版的40余种大学英语电子课件，教师可以搭配使用不同的教材，而不局限于一个套系内。学生也可同时学习不同的教材，并可以灵活选择班级进行学习。此外，4.0版增加了跟读和看图说话人机模拟对话功能，实现了听与说的互动与结合，这也成为新系统的一大特色。 此外，高教社即将推出的升级版《大学英语学习系统》也完善了学习过程跟踪记录功能、报表统计分析功能和参数设置，以适应多样化的教学需求。虚拟教室功能、在线监控学生学习状态等功能，除了更好地监控学生学习外，也为教师的课堂教学研究提供了有力数据和工具。 近年更新的大学英语网络教学系统一览 大学英语网络教学系统名称 出版社 推出时间 新理念大学英语网络教学系统4.0版 上海外语教育出版社 2009年4月 《新标准大学英语》 外语教学与研究出版社 2009年3月 《新时代交互英语》（全新版） 清华大学出版社 2008年8月 《新视野大学英语》（第二版） 外语教学与研究出版社 2008年4月 《大学英语立体化网络化系列教材》（修订版） 北京大学出版社 2008年3月 |  |
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