凸显英语特色 共建真情校园
本文作者： 本报记者 王晓珊
——武汉实验外国语学校小学部英语特色教育纪实 作为全国外国语学校工作研究会小学分会外语教育论坛暨第二届年会的承办方，武汉实验外国语学校小学部向全体与会人员呈献了一份丰厚的小学英语教学“盛宴”。 英语观摩课 本次年会上，武汉实验外国语学校小学部的年轻英语教师万丽向参会代表展示了一堂生动的英语课——《武汉假日游》（Holiday Tours to Wuhan）。首先吸引大家的是开课前5分钟的群体英语“口语秀”。与一般的课堂上只有一两名学生进行口语表演不同，全班近一半学生都表演了自己的口语绝活。例如，有的学生模仿了动画影片《功夫熊猫》和《马达加斯加》中的精彩独白和对话，有的则表演了一段英语说唱（Rap），还有的学生唱起了英语流行歌曲。唱到兴起时，班上其他同学也都跟着唱起来。愉悦的气氛为整节课确定了轻松、快乐的基调。 听课过程中，记者注意到，万丽老师在上课时十分注意利用各种道具调动学生的积极性。例如，在介绍武汉市的旅游景点时，万丽准备了若干张卡片，并邀请几名学生分别到讲台前描述景点的特征，让其他学生猜谜; 在让学生表演对话时，万丽则为学生带来了假发、帽子、导游用的指挥旗等有趣的道具，使学生的表演更加生动逼真。 四十五分钟的观摩课结束后，在座的其他外国语学校领导及教师对万丽及其学生带来的这节具有本土特色的英语课纷纷表示赞许。 教师沙龙 英语观摩课结束之后，武汉实验外小全体英语教师紧接着向与会代表展示了一场教师沙龙。据了解，教师沙龙是武汉实验外小的常规教研活动。在教师沙龙活动中，全体英语教师聚集在一起，共同探讨教学中的得与失，从而不断取长补短，共同提升教学水平。 在本次教师沙龙中，外小教师共同评价了万丽老师刚刚为与会代表展示的英语课。据介绍，《武汉假日游》一课是由外小全体英语教师根据教材中的课文《香港假日游》（Holiday Tours to Hong Kong）改编的“山寨版”课文。由于原课文描述的内容均为香港的旅游景点，学生对课文内容十分陌生，口语活动不宜展开。而改编后的课文介绍了黄鹤楼、吉庆街等学生们耳熟能详的武汉景点，这使学生在学习的过程中感到十分轻松愉悦，在编对话、表演小品时也有话可说，游刃有余。老师们介绍说，他们经常在教学中探索最适合学生的教学方法，整合课内外英语教学资源就是常用的方法之一。 为了向大家全面展示外小的日常教研活动，教师们在评价万丽的示范课之余，还介绍了许多在以往教研活动中的心得和感悟。例如，有的教师谈到自己如何在英语教研队伍的帮助下，由一名青涩的年轻教师成长为如今在课堂上游刃有余的成熟教师;有的教师说起自己如何利用课堂上的突发事件引导学生学习单词，既活跃了课堂氛围，又提升了教学效果;还有的教师“坦白”了自己如何由当初对同课研究持抵抗情绪到如今积极参与讨论;曾在2008年全国英语优质课竞赛中获得一等奖的首席教师陈会玲也谈到了自己多年来在同课研究中的收获…… “真教育”主题报告 为了让与会代表全面了解外小的英语教学特色，4月24日下午，校长助理严萍作了一场题为“利英语特色之器，拓唯真文化之疆”的主题报告，从外小的教研活动、学生培养、家校合作三个方面向大家展示了外小的“真教育”。 在教研活动方面，严萍重点介绍了外小的特色校本活动——“同课研究”。据其介绍，自2002年至今，外小的英语“同课研究”由最初的在同一天、同一年级、同一学科的老师在各自班上顺次同上一节课，以提高教师独立解读并处理文本的能力，即“独立作战、同台竞赛”，到“资源共享、团队共营”“吸纳创新、彰显个性”，再到现在的“同谋共建、随机挑战”，经历了四个阶段。 现阶段的具体做法是:以年级为团队，每个教师在当天上午随机抽签（抽教学内容、抽上课班级、抽上课顺序）。两小时集体备课后，开始第一轮教学，随后进行第一次团队诊断、反思并调整上课策略，即实践—反思—研究—重构;在当天下午，上课教师再进行第二轮教学，即再实践—再反思—再研究—再重构。 迄今为止，英语组教师研究过的专题有词汇教学、语音教学、语法教学、语篇教学等，课型涉及新授课、巩固课、练习（复习）课等多种类型。 在学生培养方面，严萍则详细讲述了外小的快乐英语日、欢乐英语节及人生远足活动。严萍说，在武汉外小，“人生远足”是一门组织学生通过外出游学获取知识的校本课程，是外小人努力实现国内一流与国际化宏伟办学目标、用真心真情践行“真教育”理念的一项重大举措。该课程包括市内课程、省外课程、国外课程，每学期安排3至5个主题。严萍表示，出国游学前，教师会组织学生进行语言集训，同时进行专题讲座，让学生了解外国的文化背景、风俗习惯、待人接物的礼仪等，鼓励学生大胆进行交流活动，并用英语写日记。 而在家校合作方面，严萍介绍说，武汉外小十分注重学校与学生家长之间的联系。例如，在新生入校之前，教师就会前往学生家中了解学生的学习情况，为学生今后的培养打好基础;变“开家长会”为“与家长约会”，尊重家长的意见和建议，加强沟通和交流，让学校和家长为使学生获得最好的学习效果而共同合作。 |  |
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