浅谈“网络覆盖式”初三复习课(57506)-英语教育-(191)-21英语网

一、块状复习，重点突破

教师要认真研究《考试说明》，具体分析教材和学生的实际情况，因人而异，优化设计，精讲精练，在系统梳理的同时，突出重点，讲练结合，点面统一，对于教材中出现的语法知识形成块状系统。

帮助学生认真整理语法知识体系，进行查漏补缺，找出薄弱环节，进一步加深印象，巩固学过的语法知识。同时，将各个语法进行交叉复习，以句子为中心、以词类为线索，以句法带动词法，使语法内容为句子服务，全面理解和掌握语法项目的意义和用法，使句子能够更好地为交际服务。

使用表格进行复习，可以使学生对学过的语法知识一目了然。块状复习的特点是能够复习教材，点点过关，体现“全、深、透”的原则:全，就是通过对语法重点内容进行归纳、总结和复习，掌握语法知识;深，就是在复习中补充有一定难度的练习供学生独立完成，并根据学生完成情况进行分析和讲评，从而使学生运用语言的能力进一步得到提高;透，就是通过复习，激活学生学过的知识，使学生对其深化理解。

二、条状复习、专项侧重

条状复习时，我们将初中教材中的单词按词性分类，让学生“集中”记忆，专项复习，培养他们养成“见词记性、写词记意”的能力;对于教材中出现的重点短语和句子，归类进行英汉互译的训练;把初一到初三的话题进行板块分类，让知识在学生的大脑中形成知识体系。在复习中，我将练习册中的阅读题，改变成符合中考题型的回答问题及翻译题，培养学生阅读能力;将课文中的内容设空，再要求学生根据文意，进行“完型填空和填词练习”;分析教材中出现的不同文体，介绍文体知识，特别是对说明文、记叙文、科普文等进行阅读训练，点拨阅读技巧，提高阅读能力。

三、纵横交错、形成网络

在横向语法复习的基础上，更要纵向进行知识的连接，将不同类型，不同内容的知识纵横交错，形成网络。教学中，采用词与词纵横交错、句子与词纵横交错、句型与语法纵横交错、语法与语法纵横交错、单项训练与综合训练纵横交错。

英语复习课的关键是精讲精练，不是单纯的讲解，而是要通过反复的使用，反复的操练，将知识纵横结合，通过大量的语言实践，让学生自己发现联系，归纳规律，形成网络，让学生建立一种语言习惯。