上海耀华教育：融合东西方文化精髓 注重全人教育
本文作者： 21ST
上海耀华学校于2001年经上海市长宁区教育局批准成立，自2004年起开始为中国学生提供英国剑桥国际教育体系，开设OUPP （Overseas University Preparatory Programme）课程。耀华优质的国际教育帮助众多中国学子入读世界名牌大学，使他们在未来社会中扮演重要的角色。 据介绍，耀华的教育理念源自对“二十一世纪地球村”概念以及“中国在全球将发挥更重要的作用”之认识。十余年来，耀华致力于融合东西方文化精髓，注重双语学习、品格培养、全人发展、终身教育，通过自身创设的独特的教学环境、行政管理和课程内容，让学生在多元文化的学习氛围中，培养兼容东西方文化精髓的独立人格。耀华所理解和践行的国际教育并不等同于西方教育，而是融汇了东西方先进的教育理念和方法，培养学生的综合素养和国际视野。 据了解，耀华的教育目标具体包括:提供帮助学生全面发展的全人教育;提倡多元智能发展，让学生充分发展各自的特长和优势;倡导个人价值及尊严的同时，教导学生关怀他人及爱护环境;培养学生广阔的胸襟，尊重不同的文化、不同的信仰及价值观，并能承担个人的社会责任;重视科学、技术与艺术教育，帮助学生从容应对竞争激烈的全球环境;推行中英双语及东西方多元文化教育，帮助学生通晓二十一世纪极为重要的语言及其相关文化;为学生提供个别辅导，关注学生的个体成长，发挥每位学生的独特才能;定期由教师及专业研究人员评估课程质量及成效，并借助研究工作加以改善。 在师资方面，今年耀华拥有20余位全职外籍教师，师生比率为1:10。其中，超过50%的外籍教师拥有硕士或博士学历。中国教师也拥有高学历和丰富的教学经验，同时具备出色的英语交流能力和对国际教育的深刻理解。这些外籍教师与双语教师共同协作，将东西方前沿的教学法融会贯通，利用案例分析、项目研究、跨学科教学等手段，培养学生的创造力和批判性思维。 记者:请您介绍一下耀华学校开设国际高中课程的背景。 上海耀华学校市场部主任高伟俊: 凭借耀中国际学校多年在香港和中国内地推行优质国际教育的经验，耀华从2004年起面向中国学生提供享誉世界的英国剑桥教育体系，以英国剑桥大学国际考试委员会直接授权的国际中学教育普通证书(IGCSE)和普通教育高级证书(A-Level)课程体系为基础，引进专业外籍教师和国际教材，按照耀华的国际教育理念和方法，在中国创设真正的国际教育环境和氛围，帮助学生顺利通过国际课程考试，入读世界名牌大学，使他们在未来世界中扮演重要的角色。 记者:目前贵校开设的国际高中课程共有哪些？请您简要介绍一下这几种国际课程各自的特色。 高伟俊: 我校开设的国际高中课程即英国剑桥大学国际考试委员会直接授权的IGCSE和A-Level课程。IGCSE和A-Level是英国国际教育采用的标准课程体系，也是当今世界上声誉最高、历史最悠久的中等普通教育课程体系之一。目前，A-Level课程体系受到英国及世界各地众多高校的认可。而且，其科目之多样性和实用性也处于世界领先地位。在上海，耀华学校是提供IGCSE和A-Level选修科目相对较多的学校，目前共开设了23个科目。 记者:贵校目前与国外哪些院校建立了合作关系？ 高伟俊: 我校是英国剑桥大学国际考试委员会授权注册的剑桥国际中心，耀华还是英国巴斯大学及美国伊利诺大学香槟分校在华的主要合作者。目前，从教学实践到教学水平评估，耀华均参考和采用了国际广泛认可的方法和制度，并与中外教育专家保持紧密联系、交流，以确保教育质量不断提升。 记者:贵校还采取了哪些国际化的培养方式，以帮助学生尽快适应国外的学习和生活？ 高伟俊: 我们相信，教育不仅仅是传授知识和技能，更应当全面提升人的综合素质。因此，耀华不仅帮助学生在学业上打好基础，获得国际认可的学术资格，更将培养学生的完整人格作为目标，使学生在双语及多元文化的环境中平衡发展。 记者:贵校的国际高中课程最突出的特点或优势体现在哪个方面？ 高伟俊: 具体而言，在英语环境方面，耀华致力营造纯正的英语环境和国际氛围。外籍专业教师不仅教授英语，更通过英语来教授学科内容。此外，学校还举办英国英语学习营，每个学生都会在入学的第一年远赴位于英国索默萨特的英语中心学习一个月。 在全人教育、品格塑造方面，耀华相信“教育的根本在于品格的塑造”，所以耀华把品格培养融入课程内，通过精心设计、丰富多彩的活动培养学生的综合素养，帮助学生树立对家庭、学校、社会的责任。例如每个暑期，学校都会组织学生去贫困地区和民工子弟学校，开展“语言/品格发展夏令营”，让学生体会付出与帮助他人的快乐。学校还鼓励学生参与、组织各种形式的课外活动，借此发展他们的兴趣专长，培养他们团队合作的能力和领导力。 在课程选择方面，耀华是上海地区开设IGCSE和A-Level选修科目相对较多的学校，帮助学生构建全面的知识基础，提供更多的专业选择。例如，IGCSE阶段开设了中国语文、英语、数学、跨学科科学（物理、化学、生物）、经济学、全球视野、商务、会计、信息与通讯技术、音乐、艺术设计、设计科技;A-Level阶段开设了数学、数学进阶、物理、化学、生物、经济学、商务、心理学、音乐和艺术设计。 记者:您如何看待近年来国内中学兴起的国际高中课程项目？您认为此类项目还有哪些需要规范或完善的地方？ 高伟俊: 近年来，国际高中课程项目在全国各地风起云涌。这一现象反映出中国家长和学生对这一阶段国际化教育的旺盛需求，同时，这些国际课程项目也为他们提供了众多的选择，帮助学生达到了出国留学的目标。 然而，各地新兴的国际学校或国际课程项目，在教学管理、办学质量上难免良莠不齐。不少学校虽然引进了国际课程和外籍老师，但实质上，仍是在推行应试教育，只不过从应对中国高考换成了应对“洋高考”。这就是背离了国际教育的本质和初衷。我认为是否推行国际教育，与是否开设西方课程、是否英语授课并无必然联系，关键在于教育的理念和培养学生的目标是否和国际接轨。 |  |
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