培养具有主动学习意愿的自主学习者(80135)-英语教育-(234)-21英语网

本文作者：王晓珊

记者:2012年“非凡头脑”（Amazing Minds）会议的主题是“如何培养自主学习者”。您能否就这个话题谈谈您的看法？

Allen:许多人认为“自主学习”就是指让学生拥有自学能力，但是这只是“自主学习”内涵的一部分。真正的自主学习是指学生能够产生主动学习的意愿，乐于参与学习，并且具备独立思考的能力。

中国是当今世界上极为重要的经济体，培养能够用英语交流、能够自主学习和思考的英语人才对中国极为重要。中国学生的学校英语学习并没有呈现出较大优势，因为传统的教学模式不利于培养学生的口语能力。托福、雅思等英语测试如今也越来越注重考查学生的独立思考能力。所以，如果中国学生不能提升自主学习的能力，他们在今后参加语言考试以及参与国际竞争时将处于劣势。

记者:中国教师应如何提升学生的自主学习能力？

Allen:中国教师其实也面临着“自主”问题，我称其为“教师自主性”。教师也需要自主地了解各种教学法的特点，并且采用不同的思考方式。中国学生非常依赖教师，而教师似乎也愿意协助学生完成所有的学习任务，但这使得学生自主学习的空间很小。只有当教师产生自主意识并且开始关注学生自主学习能力培养的时候，教学效果才更加显著。

记者:您认为中国教师面临的最大挑战是什么？中国教师又应如何提升自身的教学能力？

Allen:中国教师面临的一个挑战是:班级容量太大。在这种情况下，教师无法给予每个学生同等的关注。因此，班级的规模需要缩小，从而为学生开展同伴合作、小组合作，练习英语沟通的能力提供足够的空间。

教师可以围绕以下几点提升自身的教学能力。

首先，分阶段逐步改变现状。中国的英语教育面临很多挑战和问题，改变现状不可一蹴而就，各方要在积累经验的基础上逐步实现目标。

其次，创新性地开展实验，探索各种教学方法的有效性。每个教师都有权利根据教学实际决定哪些方法是行之有效的，因为他们更了解中国教育的现状、学生情况和实验项目的总体效果。

再次，有效开展教师听课活动。如果教师善于观察，他们就会对教学现状有更深入的了解。我们应鼓励有经验的教师、专家去听课，并且与授课教师进行深入交流，从而为一线教师提供更多建议。

记者:在线培训的优势是什么？

Allen:在线培训的优势有以下几个方面。第一、覆盖面广。在线教师培训可以打破时间和空间的局限，触及到更广泛的教师群体。第二、形式新颖。在线教师培训使教师通过网络对优质的教学资源触手可及。第三、时间管理更灵活。那些因忙于上课和进行科研而无法安排时间参加培训的教师可以利用闲暇时间通过网络与当地教师交流，也可以与其他地区的教师探讨问题。第四、交互性强。网络是一个强大的多媒体，交互式的在线学习解决方案融合了课堂案例、视频教程、PPT演示、辅助阅读、在线讨论和测试等一系列交互式单元模块，为英语教师提供了提升教学技能的服务。

当然，这种模式不会取代面对面培训，在线培训是面对面教学的替代性选择或补充。教师培训是需要通过多种方式来实现的，但是，面对面学习仍然是最有效、最直接的方式，因为培训师可以时刻观察教师的行为，教师也可以随时与培训师进行交流。