培养具有国际视野、华夏根基、创新特质的国际化人才(90529)-英语教育-(246)-21英语网

本文作者：王昕

兰州市教育局局长何泳忠专访

记者：首先想请您介绍一下兰州教育局对兰州地区中学开展国际化教育探索的总体规划和指导思想？

何泳忠局长:扩大教育交流与合作，提高教育国际化水平，培养国际化人才是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《十二五规划纲要》提出的明确目标，也是我国经济社会对外开放的必然要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了要扩大教育的国际化，推进国际交流，把主要工作立足于积极学习国外先进的教育理念和优质的国际课程资源上，积极借鉴国外先进教育方法。2011年2月，《兰州市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》正式出台，《纲要》提出了建设西部教育强市和人力资源强市的总体目标，明确了重点任务。《纲要》第十六章阐述了兰州推进教育合作与国际交流的战略部署，提出要提升教育国际化水平，坚持走出去与请进来结合，逐步实现从一般性的国际交流合作活动向实质性有广度有深度的国际交流活动的战略转变。鼓励各级各类学校在学校管理、课程、教学、师资、科研、办学等方面开展多种形式的国际交流与合作;积极参与国际性和区域性教育合作实验项目;探索创建中外合作办学机制。

根据《纲要》提出的目标，兰州市开展了一系列推进教育国际化发展的工作。首先是深化各级教育部门对推进教育国际化发展的认识，教育国际化是符合改革开放要求的必然趋势，教育离不开开放，只有以开放的姿态才能取得发展。其次，我市还积极与国外教育机构建立联系，有不少学校积极开展与美国、瑞典、新加坡、英国、澳大利亚等国家的学校和教育机构的合作，探索开放型国际化人才的培养路径，深化中外学生、教师的交流，同时也引进国外知名大学的教授、讲师来兰州进行调研和讲学。其次，教育局还积极引导中外学校之间进行结对合作，为培养具有国际视野、华夏根基、创新特质的优秀人才提供良好平台。再次，我们着力对英语教师加大培养力度，提升我市英语师资的教学水平。我们坚持更加主动开放的态度，推进国际化教育发展的步伐，力争完成《纲要》中制定的目标，即到2015年，全市中小学有境外友好学校的比例达到10％，到2020年有国际合作交流项目的学校达到20％。

记者:目前兰州的中学学习国际教育经验、开展国际化探索的现状如何？有哪些主要的模式和项目？

何泳忠局长:我市的不少学校已经与美国、瑞典、新加坡、英国、澳大利亚等国家的学校和教育机构开展了合作。例如，我们和美国俄亥俄州的玛斯金格姆大学建立了紧密的联系。2007年，兰州市教育局与玛斯金格姆大学开始学术交流活动。2009年，正式建立合作关系，双方的教育合作与交流向多方面宽领域逐步展开。最初我们在该校建立了教育培训基地，派兰州的校长和教师去学习，之后我们又加强了学生之间的交流，组织了一些夏令营活动。高中毕业以后，成绩优异的兰州的高中毕业生可以去玛斯金格姆大学读本科，选拔出的兰州的大学毕业生可以到玛斯金格姆大学读研究生。现在我们这里高中毕业到该大学读本科的学生有将近一百人，读研究生的也有大概十多人。

在教师交流层面，我们先后派出了六批，有一百多人的教师队伍前往国外学习考察。另外，我们和纽约市市政府建立了合作关系，有二十多人要过去访问。除美国以外，我们还和瑞典建立了合作关系，主要是在职业教育方面，还在棒球、篮球等体育教育方面建立了教师之间的交流。我们还与英国和新加坡建立了合作关系。另外我们还邀请国外的优秀教师来兰州建立临时工作室。

概括来说，兰州现在推进教育国际化的形式主要是以下几种：在国外建立教师培训基地;进行学校与学校的结对交流;输出学生和引进教师。目前在教育国际化方面，兰州的尝试还较为零散，以后我们要更加注重系统化整体性的规划。

记者:有哪些您觉得比较符合兰州实际情况、行之有效、且值得推广的中学开展国际化教育探索的典型事例？

何泳忠局长:兰州当地在开展教育国际化探索方面做的比较好的公办学校有兰州外国语学校，西北师大附中等。民办中学有兰州新亚中学等。这些学校通过与国外一些学校开展多方面的合作，开办国际班等形式积极开展国际化教育。

记者:此次中外校长国际教育论坛的主题是“基础教育国际化发展的标准与践行”。在您看来，基础教育的国际化探索应该遵循怎样的标准和原则？

何泳忠局长:首先，对外交流要符合国家政策，符合我们的课程要求和教育政策，这是大前提。在符合国家外交政策、教育政策、学生特点的基础上，要结合兰州的教育实际开展一些教育合作，开展课程建设，积极在教学方式的转变方面进行探索，寻找更好的教育方法。

记者:在您看来，兰州地区中学开展国际化教育还面临哪些挑战？如何应对这些挑战？刚才您也提到了兰州市现在的国际化教育还比较零散，缺乏系统化，这是一个问题，那除此之外，是否还存在其他挑战呢？

何泳忠局长:挑战是多方面的。第一是经费的保障和教育的投入问题。第二是如何科学对待和正确处理教学当中存在的社会和家庭的观念转变问题。在国际化教育中学生可能出现对西方文化不适应的情况，包括在孩子的成长中由于这种不适应所造成的影响。第三是要寻找和选择适合兰州中小学教育的合作伙伴，现在我们合作伙伴很多，我们应该选择符合兰州教育实际，确实能够帮助兰州提升整体教育水平的合作资源和机构。第四是我们对学生自身条件的分析不够。孩子出国读书，一方面家里要具备一定的经济能力，孩子本身的适应能力要强;另一方面孩子的学习成绩也要在中上。第五是政府和教育行政部门的扶植还需加强，要积极通过像本次论坛这样的活动加大宣传力度。第六是要积极了解国际课程资源，引进一些国际化课程。这些问题都有待解决。

记者:教育国际化的最终目的是培养国际化人才，您认为国际化人才的定义应该是什么？您觉得就兰州的情况而言，应怎样通过中学的国际化探索带动当地学校以及整个兰州地区的整体教育发展？

何泳忠局长:关于国际化人才的定义有很多种说法。一个人社会化的程度越高，其对国际环境的适应能力越强。一个人的多方面能力越强，在国际上的适应力也更强。在这样一个原则的指导下，我们认识到，孩子整体素质很高，往往不是在一个方面的能力，而是包括智力、知识技能、道德、社会规范、法律意识、语言表达、交往、审美，团队协作等多方面的能力。此外，学生应具备包容能力，应能包容不同的文化、积极吸收先进文化，同时积极宣传中国文化。具体谈到中国的国际化人才，就是具备华夏根基，具有世界眼光，具备中华情怀，既有本土能力又有全球能力的国际通才。国际化是从个人化向社会化到国际化的不断发展的过程。

至于怎样通过中学的国际化探索带动当地学校以及整个兰州地区的整体教育发展，首先是积极宣传成功的案例和做法，同时进一步探讨好的国际做法，不断探索和实践，形成一些好的典型，然后进一步推广。另外，要在实践中不断借鉴国外和其他省市的做法和经验，并在发展的实践中不断完善，既要做正确的事，又要正确地做事，教育国际化是件正确的事，如何正确地做呢，那就是一步一步来。做正确的事是方向的正确，正确地做事就需要我们一步一个脚印，做好全面的引领和带动。我们将进一步本着统一规划、同步实施、逐步扩大的原则，积极推进教育的国际化探索，积极借鉴国外先进的教育方法，进而带动兰州市整体的教育水平的全面提升。