“校园行”启示录:对大学英语教育的反思(94273)-英语教育-(250)-21英语网

本文作者：王长喜

王长喜，北京外国语大学博士、著名英语教学与研究专家、中国人民大学外国语学院副教授。在中国的英语学习辅导领域，王长喜绝对是一个重量级人物，近20年来，王长喜累计编、著、译作品207册，总销售量近1000万册。有着红白蓝相间封面的一摞摞模拟真题和那句“学英语，找长喜”的经典口号曾经陪伴着几代大学生奋战四、六级英语战场。2013年，风靡20年的“长喜英语”品牌落户拥有30年外语专业积淀的外研社。我们相信，外研社“长喜英语”势必引领大学英语教辅市场新风潮。那么，作为一名英语教育工作者，王长喜有着怎样的教育理念?作为学者，对于英语教学和考试改革等热点话题，他又是如何解读的?作为一个毕生的英语爱好者，他眼中的英语学习是什么样的?从本期起，本刊将开设专栏为您一一解读。

在“长喜英语校园行”活动中，我们走进了全国各地的多所高校。在与各校学生的交流中，我们发现他们对于大学英语四、六级考试表现出了焦虑情绪，这从某种程度上反映当前大学英语教育存在的一些不足之处。

据了解，目前许多大学针对非英语专业学生的英语课程设置和教学模式比较混乱。一方面，学校在英语课程设置和教材建设上没有充分满足学生的需求，不能保证学生在大学四年中英语学习的连续性。在完成大一、大二阶段的基础性英语学习之后，很多学生在英语学习方面几乎处于放任自流的状态。这种英语教学上的空白与停滞，制约了学生英语语言学习能力的发展。另一方面，在英语学习的内容安排上，学校没有形成统一的知识体系，不能多维度地为学生创造语言学习环境，从而提高其综合文化素养。学生在学习过程中，常常感到没有能够真正学习到优秀的外国语言文化，也没能掌握英语语言应用能力。很多学生在进入大学之后对英语学习丧失了兴趣，投入在英语学习上的精力也越来越少，其主要原因还是在于大学英语课程本身缺乏足够的吸引力。

在“长喜英语校园行”活动中，通过细心观察，我们还发现各地学生参与的校园活动与其实际需求具有非常密切的关系。就业实践大赛、就业指导、名人励志演讲等活动，或其他以指导实践为主的活动，通常深受学生们的喜爱。总体而言，学生对于其所参与的学习活动是否能产生实际效益、满足实际需求相当关注。

根据以上情况并结合目前大学英语教育的现状，我们认为，大学英语课程有必要进行改革，以满足学生的需求。大学生的英语学习需求大致可以分为两类：一是满足未来工作需要，他们希望能将学到的知识进行有效输出，获得良好的语言交流能力，并运用到以后的工作中；二是满足学业深造需求，通过英语等级考试、研究生入学考试等获得继续深造的机会。

针对上述两点，我觉得大学英语教育可以从两方面进行提升。

一方面，要掌握英语这一交流工具，学生的听、说、读、写能力缺一不可。大部分大学新生在高中时期英语学习以应试为目的，其听、说能力较弱，有的甚至还停留在“哑巴英语”阶段。因此，大学英语课程应当从实用的目的出发，让学生的学习不局限于课文和配套听力材料，通过多元化和趣味性的情景练习、现场交流等方式来帮助学生用英语进行交流，准确表达自己的想法。另一方面，教师在选择教学内容时应当更加关注社会现实。无论是四、六级考试，研究生入学考试，还是雅思、托福等英语等级考试，都非常关注当今的社会热点。如大学生就业、食品健康、电子科技产品、经济动态等就话题多次出现在以上考试中。因此，在选择大学英语课程的教学内容时，教师应当具备更加开放的眼光，关注时代发展，聚焦社会热点。英语教材上的内容大多不具有时效性，因此，教师不妨为学生选择一些外国主流媒体的新闻报道，并引用一些反映社会各领域发展现状的英文材料。这些内容不仅可以开拓学生视野，提升学生的英文理解能力，也能够使其对大学英语四、六级考试等的题材及行文逻辑有所了解和把握。