挖掘教材内涵 渗透文化意识
本文作者： 本报记者 冷淑华
为进一步推动英语新课程教改实验，帮助教师更好地使用由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司合作编写的《英语》（新标准）教材，外研社于近日在北京召开了“2005年全国《英语》（新标准）初中英语培训者研讨会”。 国家《英语课程标准》研制专家组组长陈琳教授，研制专家组核心成员程晓堂教授，《英语》（新标准）初中教材副主编、华中师范大学北京研究院副院长鲁子问教授以及《英语》（新标准）系列教材英方合作者英国麦克米伦出版公司资深英语教材编写专家、ELT教师培训专家Dede Wilson、Ken Wilson、Bernadette Longley等外方专家应邀参加了此次会议。 会上，300余名与会专家和教师就《英语》（新标准）初中教材的编写理念、使用方法以及外语教学理论与技巧进行了交流。 据悉，《英语》（新标准）初中全套教材于今年5月份通过了教育部审查。目前，全国已有十几个省市的一百多万初一学生开始正式使用此套教材。鲁子问教授在会议中对此套教材的编写理念进行了深入解析。鲁子问教授认为， “文化渗透”是此套教材的一个鲜明特点。据鲁子问教授介绍，在教材中的每个模块都设计了Around the world专栏，以“开放”和“兼容”的心态介绍外国文化。另外，教材还通过介绍中外健康食品，一些国际交往中的文化问题，西方生活习俗，各种节日如Red Nose Day,Literary festivals，著名历史人物如莎士比亚、曼德拉和南丁格尔等有关信息，有意识地让学生了解中西方文化差异，增强其跨文化意识。 记者在采访中了解到，教师在教授《英语》（新标准）教材时，也非常注重对学生进行跨文化意识的培养和教育。北京陈经纶中学倪士春老师认为，教师应通过各种语言材料，如课文、情景对话、日常口语和听力训练，将对学生跨文化意识的培养渗透到语言教学的各个环节中。如在教授有关生日这一话题的课文时，教师在组织学生进行相关情景对话练习之前，应向学生介绍一些西方文化中有关生日的背景知识。“如对于别人送来的生日礼物，中国人和英美人表现出不同的态度。中国人一般不当面打开礼物。而在英美文化中，对别人送的礼品，一般都要当面打开并表示称赞和道谢。” 倪士春老师举例道。 会上，部分教师认为，在对学生进行跨文化教学时，教师除使用现成教材外，还应充分利用网络和报刊资源对教材知识进行“延伸”。大连市第79中学韩冰老师告诉记者，在向学生讲解有关圣诞节的课文时，为了让学生更好地了解这一西方节日，她和学生一道查阅相关报刊和网络，搜集了有关圣诞节的英文歌曲、影片片断以及一些介绍圣诞节来历的文化背景等资料。不仅如此，韩冰老师还组织学生举办了一次圣诞晚会。韩冰说：“学生们通过互相赠送圣诞贺卡、写圣诞祝词以及唱圣诞歌等形式，对圣诞节这一西方传统节日有了深刻了解。学生既学习了知识，也主动自觉地融入到了新的文化环境中。” |  |
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