2024-25学年第39期总第984期高二IV版参考答案
Day 1 1-4 ABCC
Day 2 1-4 DCBD
Day 3 1-4 BBCD
Day 4 1-3 CCD
Day 5 1-5 EBAGD
Day 1 1-4 ABCC
1. A。文章第二段提到在大曼彻斯特开展的项目会教授Z世代学生时间管理和同理心等软技能，同时结合第三段“UK raising concerns that Gen Zers, often called ‘digital natives’, lack crucial social skills needed to function effectively in the workplace”可知，英国企业担心Z世代缺乏在职场有效工作所需的关键社交技能。所以该项目的主要目的是让学生做好适应职场的准备。
2. B。根据第四段教授Sandeep Ranote所说的话 “I call it the five Cs: They lived through COVID-19, climate change, cost-of-living, cyberspace and conflict”可知，Z世代经历了新冠疫情、气候变化、生活成本、网络空间和冲突等全球性挑战，是这些挑战导致他们缺乏一些关键的社交技能。
3. C。根据倒数第二段“Caroline Goyder, a London-based speech consultant, said this is partly due to the informal speech patterns Gen Z has grown up with on the internet”可知，Z世代员工在工作场所经常使用非正式语言，部分原因是他们在成长过程中受互联网上非正式语言模式的影响。
4. C。最后一段提到“Since AI is taking over tasks that do not require strong interpersonal relationships, soft skills are more important than ever”，即由于人工智能正在接管不需要强大人际关系的任务，软技能比以往任何时候都更重要，人类员工需要更加注重在领导力、客户关系和团队动力等方面至关重要的人际交往技能。
Day 2 1-4 DCBD
1. D。根据第二段“the reaction was also a backlash against an academic use of language that is removed from normal life”可知，公众批评的焦点之一是论文中晦涩难懂的学术语言。
2. C。根据第四段 “Academics, in general, don’t think about the public … Their intended audience is always [other academics]. That’s who they have to impress to get tenure”，Bosley指出，学者们的写作对象主要是其他学者，而不是普通公众，他们需要通过复杂的语言来给同行留下深刻印象，以获得终身教职。
3. B。根据第五段“when someone knows a subject very well, it’s difficult to put themselves in the shoes of a reader with less knowledge”，心理学家Steven Pinker认为，专家们由于对自己的领域太过熟悉，反而难以用通俗的语言向外行解释，这种现象被称为“知识的诅咒”。
4. D。根据最后一段“Academics get the credit as the author, but their articles are edited by journalists who are good at clarifying complex research”，在The Conversation平台上，学者仍然是文章的作者，但由擅长解释复杂研究的记者进行编辑，以使内容更容易被公众理解。
Day 3 1-4 BBCD
1. B。从文章第二段 “He started with full-color trees in context, like trees in a farmyard, but gradually removed leaves, depth, color and even branching from his paintings.” 可知，Piet Mondrian 一开始画的是有完整背景的彩色树木，后来逐渐从画作中去掉了树叶、立体感、颜色甚至树枝，这意味着他在不断简化他的树木画作。
2. B。根据文章第五段 “Our research helps cure diseases, plan streets in cities, and predict how trees will respond to a changing climate.” 可知，作者关于树木分支模式的研究有助于治疗疾病、规划城市街道以及预测树木如何应对气候变化，这些都是现实世界中的实际问题。
3. C。从文章第六段 “In the human body, the diameter of blood vessels as they branch is often more carefully controlled than their length... their diameter usually stays within 10 percent of the optimum. The same principle appears in tree branches.” 可知，在人体中，血管分支时其直径比长度更受严格控制，通常会保持在最佳水平的10%以内，并且同样的原则也适用于树枝。这表明树枝和血管都遵循最佳直径比例的生物学原则。
4. D。文章最后一段提到在很多艺术家的树木画作中都能发现准确的标度不变性，如澳大利亚画家 Gustav Klimt 的《生命之树》、日本艺术家 Matsumura Goshun 的《樱花》以及 Mondrian 的《灰树》。而在 Mondrian 的《盛开的苹果树》中，所有线条的粗细相同，标度不变性消失了，树的感觉也没了。通过这样的对比，作者强调了标度不变性对于科学准确地表现树木的重要性。
Day 4 1-3 CCD
1. C。由文章第二段“Each evening, my dad and I gathered around the large dining table to plan our line of attack. We faced thousands of tiny white pieces ...”和第三段可知，作者描述了在拼装乐高模型的过程中，面对成千上万的小白块和复杂的说明书，但仍然能够看到自己的努力成果逐渐呈现出来，并反思了人生。这种经历既复杂又令人有成就感，因此“复杂而有回报”最能准确描述作者的体验。
2. C。由文章第六段“Life, however, does not fit together so neatly and rarely provides us with such clear instructions.”和第七段可知，作者意识到生活不像乐高模型那样有明确的指引，而是充满了不确定性。因此，作者从中得到的生活启示是接受人生的不可控性。因此选项C“应当接受生活中不可控的特性”最符合文意。
3. D。由倒数第二段“we have to proceed, trusting both in the process and the end result”可知，作者在面对不确定性时，提倡带着信心继续前行。因此选项D“带着信心前进”最佳体现了作者的建议。
Day 5 1-5 EBAGD
1. E。该空位于Barbara Sahakian对“睡眠促进认知能力”的解释后，需说明原因。选项E提到“睡眠中巩固记忆”，直接解释了睡眠与认知能力的关系，逻辑紧密，故选E。
2. B上下文提到研究数据来自青少年脑认知发展研究，并使用了Fitbit追踪睡眠。选项B补充了研究的具体方法（脑扫描和认知测试），与后文分组的实验数据衔接，故选B。
3. A。后文详细描述了三个组的睡眠特征，选项A“青少年分为三组”作为总起句，引出后续分类，符合段落结构，故选A。
4. G。前文指出第三组认知测试得分最高，选项G通过脑扫描结果（脑容量和功能最佳）进一步佐证其优势，构成因果关系，故选G。
5. D。最后一段为建议部分，选项D以“定期锻炼”为例，提供改善睡眠的具体方法，与后文“避免使用电子设备”并列，符合语境，故选D。
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