09-10学年度第28期阅读专项训练答案：
高三版
D1: 1—4 BCAB
D2: 1. He felt bad about letting go of the door just as the woman behind him neared it.
2. He apologized anonymously online.
3. It promises anonymity and is believed to be therapeutic.
4. That it is not the best way to deal with guilt or handle a crisis.
5. 但是，如果有人这么做了（在网上匿名道歉），得到的反应还不太糟糕，那么他们就有可能在现实生活中（将错误的想法）付诸实践。
D3: 1—4 BADC
D4: CCDB
D5: 1—5 CBAAD 6—10 DBDCA 11—15 DCACC 16—20 DACDA
答案与解析
1. B 主旨大意题。根据全文来看，整篇文章描述的是Todd McHugh勇敢地挽救了一名妇女和两名儿童的英雄事迹，故答案为B。
2. C 细节理解题。根据第七段McHugh的描述，火车司机踩了刹车，但车子还是飞快地朝他们冲过来，选项C与文章内容不符。
3. A 主旨大意题。根据全文来看，Todd McHugh在火车压到车的几十秒之前勇敢地挽救了司机和孩子的生命，根据文章第一段和最后一段，可以得知他也很谦虚，故答案为A。
4. B 细节推理题。根据文中警察对事故的描述，可以看出McHugh如果救助稍慢，则会有严重的事故，故答案为B。
1. B 主旨大意题。整篇文章是研究人类在灾难面前不同反应的决定因素，故答案为B。
2. A 细节理解题。根据第一、五段可以得知答案为A。
3. D 细节理解题。根据文章第七段可以得知D选项不是心理学家发现的因素之一。
4. C细节理解题。根据文章倒数第二段最后一句可以得知答案为C。
1. C 细节理解题。根据文章第一段第一句可以得知答案为C。
2. C 词义猜测题。根据上下文可以看出作者自以为很成功，很了不起。
3．D 情感态度题。作者一开始趾高气扬，觉得自己比起一个小乞丐来是成功而又重要的，可后来乞丐所说的话让他觉醒了，觉得自己其实也是个普通人，在不同的方面也同样需要帮助，故答案为D。
4. B 主旨大意题。根据文章，特别是后半部可以看出，作者通过自己的经历告诉我们，每个人在特定的时候和方面都需要别人的帮助，同样也需要帮助他人。故答案为B。
1．C。一开始只能排除D项，因为是瞬间动作，和后面的as he talked不相符。读到第五段at the very moment he was passing around …(in truth, a cat’s)可以确定C正确，同时可以排除A和B项。
2. B。线索是第二段最后一句I had written down exactly…Mr Whitson said.以及第三段的The information in our notes was…，所以是took notes。
3. A。上一段结尾说我们考试了，下面一句又说我每题都打了叉，所以这里应该是老师把卷子(paper)还给我。
4. A。从本段最后一句I had written down exactly…Mr Whitson said.可以判断我觉得应该没有错误，所以是震惊。
5. D。本句意思是，肯定是弄错了。
6. D。这里从意思上说只能是Mr Whitson所说的话，所以选what。
7. B。从倒数第二段的our zeroes on our papers可判断答案是B。
8. D。从本段结尾的The information in our notes were…incorrect. 还有incorrect answers可知关于这个动物的事情老师是编出来的，所以选make up。
9. C。
10. A。
11. D。expect指“期待，认为……是应该的”。
12. C。后面本段中Mr Whitson通过回忆上课时候他给我们的种种暗示，提醒我们，其实我们应该能想出来他是编的故事。
13. A。A指毕竟。
14. C。从a cat’s可以排除AB。而上文只提到过skull所以可判定C正确。
15. C。没留下任何踪迹，所以选remained。
16. D。我们没怀疑。
17. A。
18. C。从本句末的wrong可判断C正确。
19. D。Mr Whitson希望我们能用自己的脑子去思考，而不是接受老师和课本所讲的，所以选D。
20. A。adventure探险，（Mr Whitson启发我们去自己发现）。Game更多指的是fun，和上文老师的做法不太相符。trial指考验、磨炼，注重困难，也不太符合上文Mr Whitson给我们上这一课的目的。
