高考临近，关于高考的相关信息总是受到学校、学生及家长的格外关注，而各地教育部门也常常在此时集中对外公布最新高考消息。当然，受到关注的高考资讯不只是近在眼前的2015年高考，更有远在两年之后的2017年高考，因为这将是教育部公布高考改革实施意见后的首次高考。

自从去年9月教育部关于高考改革的相关实施意见公布后，各地教育部门已经马不停蹄地开展调研及论证，以确保在规定时间内出台2017年高考方案。教育部同时也要求，各地改革方案，无论是意见中要求的单项改革、多项改革，还是像上海、浙江这样的综合改革，都要把每一个问题想深想透，做好宣传解读工作，做好风险评估和预案。同时，在上海、浙江招生的高校，应及早提出对高中学业水平考试的科目要求，提出综合素质评价的使用办法。

浙江首次学考即将举行

高考选考科目成绩纳入高考总分

被定为高考改革试点后，上海和浙江的高考改革方案正式向社会公布。在考试科目的选择上，新高考打破传统高校招生的“文理分科”，考试科目采取“3+3”制，即考生考试总成绩由统一高考的语、数、外3科成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。高校则按照学科大类或专业发布选考科目范围。在上海，学业水平考试科目是在物理、化学、生命科学、历史、地理、政治中选择3门;浙江比上海多了一门信息技术。于是，在上海和浙江，考生将分别有20种和35种考试科目组合的选择。

近日，浙江教育考试院宣布，2017年浙江新高考首次学考（学业水平考试，编者加）将在今年10月底举行。

此次高中学考是浙江省学考纳入高考评价体系的首次考试。除外语外，所有科目全部开考，信息技术和通用技术合并为技术科目纳入高中学考，高中学考“必考题”和高考选考的“必考题+加试题”同次进行。高中学考成绩采用等级制，设A、B、C、D、E五个等级，E为不合格。以卷面得分为依据，A、B、C等按15%、30%、30%最接近的累计比例划定，E等比例不超过5%。为了让考生更好地适应新学考，正式考试前将开展全体学生参加的试测工作。此举表明，浙江的高一考生已经正式踏上新高考之旅。

浙江省教育考试院副院长刘宝剑全程参与了浙江新高考的制定工作。他表示，学生在教师、家长的帮助下，了解高中课程设置和学科特点，可采用“排除法”、“渐进式”、避短扬长，及早确定高考选考科目，制定各科学习和报考计划。对高中三年的大致安排，刘宝剑的建议是:高一要熟悉各科特点，确定2门“不选”科目;高二上学期报考2门学业水平考试的科目，下学期再报考2门学业水平考试科目，力争首次考能如愿;高三上、下学期可以报考语数外和3门选考科目;4门学业水平考试科目的第二次考试应该在高三上学期结束。

4月底，上海市教委公布了《上海市普通高中学业水平考试实施办法（试行）》，该办法规定，上海普通高中学业水平考试分合格性考试和等级性考试两类，其中:语文、数学、外语、信息科技、体育与健身、劳动技术和艺术7门科目只设合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目分设合格性考试和等级性考试。通过合格性考试的考生，可根据高校招生要求和自身兴趣特长，在6门设置等级性考试的科目中自主选择3门参加考试，等级性考试成绩折算成相应分数计入秋季高考总成绩。本办法自2014学年的高一年级起试行。

复旦附中原校长谢应平认为，新的高中学业水平考试实施办法给了学生和高校录取更大的选择权。高校可以根据专业要求，对考生提出选考科目范围，这就是引导学生在选择高校专业时要与自己的兴趣特长匹配或相关。青少年是充满潜力和创意的，教育一定要留些时间和空间让他们在生活、学习和实践过程中发现自己的兴趣爱好和特长，而高考综合改革就发挥着重要的素质教育导向作用。

对于高中学校而言，由于学生所选的等级考科目都与高考录取直接挂钩，这就倒逼高中要全面提高教育教学质量，精心实施分层分类教学。也就是说，“只抓高三、高一起就文理分科、只抓3+1”的学校将没有出路。当每门科目都变得重要时，每一门科目的教师都要关注学生的差异，成为学生人生规划与发展的引领者，切实履行“教书育人”的神圣职责。

高校发布选考科目方案

外语专业多数无限制

而就在前不久，浙江和上海分别公布了2017年首轮高考改革中在浙、沪招生的高校选考科目方案。根据浙江省教育考试院发布的信息，2017年在浙江招生的大约1400所高校已经全部制定了选考方案，一共涵盖了23700多个专业门类，其中不提选考要求的占54%，设立限选考科目的占46％，其中选考1门的占5％，2门的占8％，3门的占33％。已公布的高校专业(类)选考科目范围，2017年招生时不会变动。

物理不出意外地成为第一大选课科目，在所有提出选考要求的专业中，设定物理的占81%。有专家表示，物理不但是理工科最通用的基础学科，而且有些高校在一些要求逻辑性强的文科专业如哲学、法学中也提出物理选考的要求。因此物理覆盖面最大不难理解。7门选考科目中，技术被认为是黑马，选这一科目不仅能报考7成以上专业，而且不少都是名校专业。这次有48所211高校的338个专业，指定技术为选考科目。

从上海各高校的情况看，该市37所本科高校2017年共设置1096个的专业(类)中，提出3门科目要求的有281个。3门科目要求中最多的组合是物理、化学、生命科学，有217个专业(类)，再次是物理、化学、地理组合，有22个专业(类)。提出2门科目要求的有85个，仅有物理、化学一种组合，没有其他科目组合要求，涉及专业(类)主要有医学、生物、化工、机械类等。提出1门科目要求的有75个，全部仅对物理提出要求，涉及专业(类)主要有工科、电子信息、电气工程、机械类等;没有提出科目要求的有655个，涉及专业(类)主要有管理、法学、艺术等。

所有专业(类)中，提出最多的选考科目是物理，有415个，占专业(类)总数的37.9%;其次是化学，有337个，占30.7%;再次是生命科学，有222个，占20.3%;地理、历史、思想政治分别为47个、41个、26个。

据悉，各高校在提出各自的选考科目范围前，从学校到院系都经过了审慎的研究和讨论。复旦大学招生办主任丁光宏教授表示，复旦选考科目方案主要基于三方面考虑，一要符合大学的教学规律、学科的特色以及人才培养所需的基本素质;二是有利于促进中学教育的改革，体现良好的导向;三是充分考虑学生兴趣爱好，让学生的特点爱好在学习中能充分发挥出来。

而记者发现，高校的外语专业大多对学生的选考科目未做要求。上海交通大学招生办主任郑益慧表示，该校提出的选考科目范围是根据学校的学科特点和专业人才培养目标而确定的，同样经过深思熟虑。“对汉语言文学、法学、外语等文科专业，学校更看重底蕴和宽度，对选考科目不做限制。”郑益慧说。

我国知名外语教育专家、华中师范大学教授鲁子问认为，基于已有信息可知，在当前和未来很长一段时间，我国对于外语专业人才的需求，只有极少是外语领域的专业人才需求，大多是各个专业领域的外语人才需求，而且涉及到我国社会经济发展的几乎每一个领域。“所以，高校外语专业需要基础教育阶段任何学科的优秀学生，当然，也需要他们具备必需的外语能力。”鲁子问说。