记者:您本次来访中国的主要目的是什么？

　　Michael DiSpezio:我很荣幸此次受霍顿米夫林出版集团之邀来中国，我将访问北京、上海和深圳，向中国教师介绍当今美国最新、最有效的STEM 教学法（科学、技术、工程、数学相结合）。我受邀在全球各地巡回演讲，我也非常乐于和中国老师分享自己的教学理念和方法。

　　记者:在您看来，最近一些年来科学教育发生了怎样的变化？

　　Michael DiSpezio:科学教育近年来发生了巨大变化，最主要的变化有两点。

　　第一个变化是，学生在课堂上从一个被动的知识接受者转变为主动的知识探求者。这是因为，以前人们认为学生必须学习并记住各种各样的 “事实” ，但现在看来，学生们能够很轻松地通过电脑、手机等设备随时随地获取这些 “事实” ，对他们来说，更重要的是进行思考并最有效地使用这些事实。

　　另一个重要变化是，工程学获得了与生物、化学、物理等学科相同的地位。鉴于此，我们要让学生懂得工程学是什么，因为工程师与科学家不同，工程师的任务是要解决问题，要设计出产品来帮助人们，这需要和科学方面的知识紧密结合。

　　总之，我们要求学生建立高级的思考技能，而较少地运用记忆能力，更重视培养其创造力和批判性思维能力。另外，工程学越来越受到重视。

　　记者:工程学在美国学校是一门独立的课程吗？

　　Michael DiSpezio:全球大部分地区还未将工程学列为独立课程。但如果你翻看科学教科书，你会发现，这些书涵盖了自然科学、生命科学、物理科学以及工程学方面的知识。霍顿米夫林出版集团出版的K-8年级的科学教材Science Fusion就充分融合了科学、技术工程学和数学等学科。在美国，有些中学已经开设了工程学课程，但这只是个案。

　　随着教师对工程学知识的熟悉和掌握，工程学很有可能脱离科学课程成为一门独立课程，而不是像现在这样属于科学课程的一部分。但我们必须看到，大多数科学教师本身就没有学习过工程学课程，所以他们尚无法教授学生。但在将来，他们有望系统学习工程学知识从而为开设这门课做好准备。

　　记者:您能介绍一下霍顿米夫林集团出版的优秀科学教材吗？

　　Michael DiSpezio:当然。我最想推荐的是Science Fusion，这是我最喜欢的科学教材。它其实不仅仅是一套教材，我们希望通过这套课程找到培养年轻一代的最佳途

径。这套教程有纸质版和数字版， 数字版不仅仅是纸质版的电子化，而是增加了交互式的数字化课程和增强学生动手能力的虚拟实验室，充分体现了科学的学科特性。学生可以通过课本、手机、平板和电脑等多种途径学习，满足学生阅读、观看视频及动手实验等多种需求。

　　全球有十万多学生在使用Science Fusion，在中国约有2000名使用者，中国的学习者可以通过Science Fusion的网站和全球的师生进行学习和交流。作为全英文的科学课程，Science Fusion在设计时考虑到了母语是非英语的学习者的需求，加强了科学的词汇和视觉学习。

　　记者:为什么这套教材如此受欢迎？

　　Michael DiSpezio:因为我们一直在努力迎合科学教育未来的发展方向，我们所有的作者都知道科学教育将走向何方。我推崇的是发展工程学，这套教程的成功大多源于那些实践活动，教师让学生积极参与活动，每节课都是从激发学生的学习兴趣开始，最后才是评估。大多数教师反馈这种教学策略是最有效的。

　　记者:中国教师在教授这套教材时应如何平衡语言知识和科学知识？

　　Michael DiSpezio: 在研发这套教材时，我们对母语为非英语的学生进行了一些研究，结果是，大多数人认为学生可以用自己的语言理解高难度的概念，因此，教师可以适当借助翻译的方法，以确保学生可以听懂。对母语非英语的学生来说，我们要确保他们掌握大量科学领域独有的词汇，告诉学生这些词的构成方法而非让他们死记硬背单词，另外帮助他们通过观看图片、视频等来理解。

　　记者:21世纪是科技迅猛发展的时代，您认为21世纪的学生最需要掌握的技能是什么？

　　Michael DiSpezio: 现在有个说法叫做21世纪核心技能，也就是说，学生需要掌握这些基本技能以求在21世纪获得成功。这些技能首先包括交流。交流对学生来讲非常重要，包括书面交流、口头交流、视频交流等。21世纪是电子信息时代，理解语音、视频非常重要。另一个技能是合作。一个小组的每个成员都应该能够进行批判性思考， 去评估、质疑他们所学习的内容，从而高质量地完成任务。现在还有一个概念叫做基于项目的学习，这是科学教育发展的一个重要趋势，我们要求学生一起学习、工作，就像他们毕业之后参加工作的情景一样，他们要学会与同事交流、合作、配合。所以，教师不要再不停地让学生记住各种事实，要培养学生与他人一起做事的技能。

　　记者:您能给教师提出一些建议吗？

　　Michael DiSpezio:我们一直在寻求教授科学的最有效方法，有些教师可能已经意识到了所谓的wait time（等候时间），也就是说，当教师提问时，要给学生足够的时间去思考，而不是要求其立刻做出回答，让问题激发学生进行高级思考，激活他们以往的知识，让他们了解到自己已经掌握了哪些知识。总之，教师要让学生在活动中探索，体验全新的学习过程。

　　记者:如今，在线教育飞速发展，您认为在线学习会取代面授吗？

　　Michael DiSpezio: 在线学习会改变教师的角色。在传统的课堂上，大多数教师在课堂上讲述事实并让学生记住事实，而没有足够的时间教授学生如何进行创新。在线教育让学生可以在教室之外学习基础知识，而在课堂上，教师的任务是激发、引导学生进行高级思考，让教师发挥最大的人际交流作用。

　　记者:您曾经在诺贝尔化学奖获得者的实验室工作过，那是非常令人羡慕的工作。您为什么离开那里而去从事教育工作了呢？

　　Michael DiSpezio: 在实验室工作时，我就非常迫切地想到大学里教书，我想我对教育有着极大的激情。 在大学教学一段时间后，我又对中小学教育产生了兴趣。我受孩子们的影响很大，我觉得青少年的潜力是无限的，我认为每一位学生都能学会高级别的科学知识，那段时期是我一生中最了不起的阶段。

　　迄今，我已经从教40余年了。我尊敬每一位教师，因为未来的世界掌握在他们手中。