朱建民：“雾霾现象严重的时候，北京现在有部分学校已经能够通过互联网产品实现‘停课不停学’。”

吴采瑜：“当教育遇上互联网时，教育者应当审慎地思考如何培养学生的互联网素养。”

张征：“互联网在教育方向已经做了多年努力，相对于互联网的‘快’，教育是一个‘慢’的事情。”

在全球化、信息化的互联网时代，教育作为传统行业也在潜移默化中被带入互联网热潮。

“互联网正通过教育行政部门、教师、学生和企业的力量在介入教育，无论是公立学校，还是民办学校，都应该放开心态。如果教育离开互联网，将受到很大的制约。”北京市第三十五中学校长朱建民认为，教育+互联网并非单纯使用互联网手段。互联网时代背景下，知识是互通的，且更新非常快，教育正从以书本为实践向以世界为书本转变，即学生不再单纯以获取知识为价值取向，学生应该走出课堂、走出学校、走向世界。学校不应再将传授知识作为教学目标，应当培养学生的互联网思维，培养他们接受、处理和运用信息的能力。据朱校长介绍，35中学与中科院、北京航空航天大学和互联网公司合作，建设有纳米科学、智能科学、航空航天等高端实验室，采取O2O学习方式进行实验探究，将教育与互联网紧密结合，提升教育品质。

大连美国国际学校创办人兼行政总裁吴采瑜作为身兼中国和西方双重办学经验的教育人，对教育从业者敲响了警钟。她认为互联网既是学生学习的好帮手，也会成为学生成长的敌人。教育者不应只关注到互联网对于教学的作用，去帮助学生学习一项技能，而应该充分认识到互联网会带给学生什么，从而帮助学生建立互联网道德观念，学会分辨和处理信息。她表示，在学生学习的过程中，学校和教师应当有意识地对其进行引导，培养学生的分析能力。同时，吴采瑜认为，互联网在教育中的应用应该是多元化的，并非单纯只使用一种。以美国互联网教育为例，学校很少与互联网企业建立公对公的合作模式，但是学校、教师和学生，几乎教学中的每一环都在运用互联网。学校是一个互联网学习的大的教学生态环境，在教学过程中，教师扮演启发学生学习的角色，如推荐找资料的互联网平台等。当互联网工具成为教学活动中自发的行为，就不需要互联网企业走进学校。

英语魔方秀创始人张征也认为互联网企业不必急于进入学校。从行业现状来看，互联网在教育方向已经做了多年努力，但是相对于互联网的“快”，教育是一个“慢”的事情。互联网在信息传播方面有不可比拟的优势，但是教育所注重的是用户在接收信息之后如何认知、理解、掌握并运用。事实上，如今的互联网产品在这一方面关注并不多。因此，互联网企业在布局学校领域时，应当在产品方面建立认知，切实了解用户特征和需求，真正将教育用户的体验做好，这是最基础的一步。在此基础上，如果产品体验价值获得教师和学生的认可，再进一步针对学校提供定制化解决方案。只有这样，互联网企业才能更好地拥抱学校，做教育的同行人。

无论是从优化教学布局出发的公立学校，从培养学生互联网素养出发的民办教育，还是从充分理解市场、打造优质产品出发的互联网企业，他们都认为教育与互联网的融合之势锐不可挡。

育人始终是学校和互联网企业关注的核心，学校输出优质教育也需要互联网同行。但是，互联网无论如何变革教育模式，始终只是一种满足便捷学习需求的手段而已。