6月2日至3日，由深圳市福田区教育科学研究院和外语教学与研究出版社联合主办的“2016年深圳市福田区双语及科学教师培训活动”在风景秀丽的创新式学校梅园小学成功举办。来自深圳市福田区的双语及科学教师80余人齐聚梅园小学，共同探讨在教育国际化趋势下如何将科学内容学习和英语语言学习有效整合，谱写全人教育的新篇章。

四个互动式讲座，深度分享干货

成都市从2004年正式开展双语教学，从2013年开始，武侯区等区域陆续开设Light Up Science课程。成都市武侯区教育科学发展研究院英语教研员、市英语学科带头人苏燕以“素养、思维与语言——Light up science教学分享”为主题开展讲座。苏老师回顾了武侯区双语实验的三个阶段，结合具体的教学案例深入解读以Light up science教材为载体进行的双语教学的三个关注点——科学素养、思维过程与方法以及英语语言的发展，并对双语教学的模式、操作程序、教学资源的建设、探究活动的层次提出基于实践的深入思考，最后引用学生的反馈再次证明双语教学的独特价值和魅力。

英国剑桥大学理学学士、香港中文大学教育学硕士、香港国际学校科学学科主任Flora Lai带来的互动式讲座主题是Keeping Science Education “Romantic”。Flora Lai介绍了当代教育哲学家基兰•伊根（Kieran Egan）的认知工具理论，结合实例深入浅出地解释了认知工具的五个阶段，对于如何让小学和初中的科学课堂“浪漫”起来提出了四个易于操作且成效显著的实施建议。

外研社传递教育学术总监、英国大使馆文化教育处学术顾问、培生教育集团亚洲区学术顾问张敏围绕着“How can Teachers Encourage Good Learning with CLIL?”的主题，结合Light Up Science课程对CLIL理念进行了深入解读，内容包括:什么是CLIL、CLIL课程的四个教学目标是什么、根据布鲁姆的教育目标分类如何设计高阶思维活动、如何利用思维训练图促进学生思维的发展以及如何帮助学生理解不同的文化。

中国教育学会“十二五”双语研究课题组主任侯玉林带来题为“双语教学回顾与思考”的讲座。侯老师回顾了改革开放以来我国中小学双语教学发展的历程和状况，分享了关于双语教学的诸多思考，比如:什么是双语教学和双语教育、中小学为什么要实施“双语教学实验”、应该采取什么样的教学模式、“双目标”是什么以及任课教师应具备什么条件等。

四节示范课，不一样的精彩

为了更加直观地展示双语科学课堂，培训活动安排了四节以Light Up Science教材为授课内容的示范课。四节课授课教师有英语教师、科学教师和外教，从不同角度诠释了Light Up Science课程在实施中的多样性和灵活性。

四节课精彩纷呈，均以学生为中心，基于学生的实际生活设计丰富有趣的实践活动，教学环节循序渐进、环环紧扣，教学用语表达纯正生动，注重科学素养的培养，创设了语言学习的真实情境。在短短一节课的时间内，学生不仅掌握了科学的概念与方法，还学会了使用一些科学词汇和句型，并且获得了更大的动力和自信心使用英语进行交流。从孩子们专注的眼神、兴奋的表情、积极的参与中可以看出他们对这种课的喜爱。

英语语言学习需要真实的情境，学科内容学习需要国际化的视角，将内容与语言整合起来的学习方式符合教育国际化趋势，有助于打破语言和学科内容界限，创新国际化人才培养模式，推动全人教育。作为教育解决方案提供商的外研社，一直是变革的领跑者，Light Up Science课程的研发与出版就是外研社诸多创新之一。

本次培训活动不仅帮助教师们系统、全面、深入地理解了Light Up Science课程的理念，而且让老师们直观地感受到如何进行有效的教学，真正将科学内容的教学和英语语言的教学融合起来，实现国际化小公民和全人的培养，为双语科学教学质量和效能的提升、双语教师和科学教师专业化水平的持续提高指明了方向。