对山西大同的高慧芳老师而言，今年的生日被赋予了新的意义。7月25日，她作为明师国际教育研究院（以下简称“明师国际”）的“公益使者”，前往河北省滦平县，为当地200多名中小学英语教师进行一场公益讲座。当日，她饱含感慨地在朋友圈写下日记，记录此次公益之行——“这一天，融入我们的生命”。这篇日志点击率过千，感动了许许多多的人。

一个月前，明师国际在网络上发布了一则“‘英语明师百城助教’公益行招募志愿者”的公告，短短三天便有近百名英语骨干教师报名。

如今，“英语明师百城助教”活动已经走过了近十个省市，为英语教师组织公益培训服务。而明师国际推出的“英阅荟”“课博会”“决胜高考”“明师读书会”“明师工作坊”等英语教师服务项目，也让越来越多英语教师得到提升，找到自我价值。明师国际创始人谢文辉常说：“专注英语学科、专业服务教师，明师国际可以用一句话来介绍，就是‘做中小学英语教师的成长伙伴，让天底下没有难上的英语课’！”

“小学三年级前到底开不开设英语课程？”“英语课一堂到底25分钟好还是45分钟好？”“英语课标改革提出的核心素养如何落实于课堂？”……《2017年高考改革方案》中，高考英语科目改为“一年多考”。在历年基础教学改革浪潮中，英语学科总是首当其冲。

英语教育改革对英语教师的影响最大。明师国际教育研究院院长、英语课标专家组成员鲁子问教授表示：“改革非但不会降低英语学科地位，反而对学科内在的工具性和人文性特点提出了明确要求，对英语教师听说读写各项教学素质提出了更高要求。”

事实上，在国家强调教育均衡、教育公平的当下，英语教育水平已经成为造成地区教育差异化的最大短板。与语文教师“传帮带”、遵循传统教学模式，数学教师主攻解题方法技巧、师资要求相对单一相比，英语教师教育程度、专业水准和教学理解差异巨大，可提升空间和需求也最大。

在今年教师节前夕，国务院总理李克强持续关注中国教师发展，再次提出“强国先重教，重教须尊师”。英语教师是打开学生语言学习的一扇窗。为此，明师国际更加坚信，“授人以鱼不如授人以渔”。

明师国际研究院常务副院长罗曼谈到成立初衷时说：“明师国际自诞生之日起，就以服务英语教师专业发展为目标，集合了一大批专注于此领域的学术大咖与专家，助力‘教师’成为明理、明德、明智之师，成长为真正的‘明师’。”

在一片在线教育和教辅图书的竞争红海中，将“英语教师”作为专注服务对象，明师国际的这一选择可谓独树一帜。