从语音图像识别、人脸识别、智能翻译，到AI查勘定损、智能投顾、无人驾驶等，人工智能正快速渗透到生活的各个方面。全国政协委员、网易公司董事局主席兼首席执行官丁磊举例说，“现在辞典的拍照翻译水平能够达到6到8级的英文翻译水平，随便拿一本英文杂志，拍下照片，一秒钟就可以翻译成中文。”

如果要评选出两会的教育的热词，那么“人工智能”应当榜上有名。2018政府报告中明确提出：实施大数据发展行动，加强新一代人工智能研发应用，在医疗、养老、教育、文化、体育等多领域推进“互联网+”。发展智能产业，拓展智能生活。这是继2017年首次被写入之后，“人工智能”第二次出现在政府工作报告里。

无独有偶，3月16日，教育部公布《2018年教育信息化和网络安全工作要点》 （以下简称《工作要点》）。《工作要点》中提到，启动人工智能+教师队伍建设行动，探索信息技术、人工智能支持教师决策、教师教育、教育教学、精准扶贫的新路径。推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中的深入应用。

实际上，早在今年1月，教育部印发的《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》中，便已经加入了人工智能、物联网、大数据处理等内容。这一修订方案将从2018年秋季学期起开始执行。

“过去五年，国家靠互联网推动经济增长，移动互联网依托人口红利发展，但随着人口红利的消失，国家需要寻找新的经济增长动力，人工智能技术在未来几年甚至几十年都将是推动产业前进的主要动力。”全国政协委员、百度CEO李彦宏在谈及人工智能缘何被重视时如是说。

人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。这一领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别和自然语言处理等。事实上，人工智能并不是一个新兴事物。记者了解到，“人工智能”一词最初是在1956年Dartmouth学会上提出的，发展至今已经有60余年的历史。近年来，计算机算法、算力和大数据等技术取得重大突破，使得这一领域步入几何增长的快车道，甚至被人称为世界经济发展的新引擎。

据腾讯研究院统计，截至2017年6月，全球人工智能企业总数达到2542家，其中我国人工智能企业达到592家，占全球人工智能企业23%，仅次于美国。

两会中，部分代表或委员提出了关于发展人工智能的观点和提案，一起来看看人工智能+教育会碰出怎样的火花。

全国政协委员、民进中央副主席 朱永新

传统的学校教育无法真正做到对每个孩子有教无类和因材施教，但人工智能带来了这样的机会，通过跟踪记录学生的所有学习过程，发现学习的难点、重点所在，从而帮助学生及时调节学习过程，量身定制学习计划。未来是‘人机共教’的时代。教师作为一种职业不会被取代，并不意味着所有教师都不会被淘汰。重复性、机械性工作都可以交给人工智能，教师需要不断学习，及时关注最新技术进展，掌握如何运用人工智能技术来分析教学过程中的案例和问题。

全国政协委员、网易公司董事局主席兼首席执行官 丁磊

由于目前国内优质教育资源主要集中在一、二线城市，三、四线和农村地区的教育资源十分匮乏。因此应该用互联网技术和人工智能技术，把优质的教育资源传播到全国的各个角落。国家应该在教育科技方面多研究、多投入，包括用游戏的方法去引导儿童教育，利用互联网开展线上精品教育课程手段等。

全国政协委员、北京大学信息科学技术学院教授 李晓明

在线教育打破了时空限制，让最优质的教育资源触手可及，但它目前依旧做不到给予学生精准的个性化学习指导。人工智能与在线教育结合后，一门有着上万听众的课程，通过技术分析就得到了上万个样本的数据，把个人的学习行为数据与别人进行关联比较后，就能定制个人学习路径，修订在线课程学习内容。

全国人大代表、科大讯飞董事长 刘庆峰

在基础教育阶段，开展“青少年人工智能素养提升工程”“教师人工智能应用能力提升工程”和“师范生人工智能应用能力提升工程”，具体包括设立人工智能基本课程，建立人工智能实验室等。同时，开展人工智能教育应用平台和应用示范区建设。科大讯飞已与教育部考试中心共建人工智能联合实验室，AI技术将应用于中高考命题、阅卷。人工智能将解决高考改革后“一年多考”面临的两个难题，一是每次考试命题难度接近。使用人工智能技术判断，能够保证每次考试题目难易程度接近，避免出现“上半年考试简单、下半年考试难”的现象。二是主观题评分的客观公正性。由于真人老师批改主观题存在“遇到仁慈的老师就拿高分”这样不客观的情况，而使用AI技术则能够一视同仁。目前科大讯飞的AI技术批改英语作文、语文作文这类主观题，客观公正性已经超过真人老师。

全国人大代表、腾讯公司董事会主席兼首席执行官 马化腾

建立“云端实验室”平台和区域性科技馆，系统引入第三方社会优质资源，鼓励和引导结伴帮扶，解决偏远地区科教资源匮乏问题。同时，积极鼓励新兴科技与创新教学方式的运用。将VR、AR和人工智能等新技术与影视、游戏等文化形态融合，开发出更丰富、互动性更强的教育内容。

全国政协委员、浙江大学副校长 罗卫东

人工智能学科在专业和课程设置上各高校尚在摸索之中。目前需要进一步完善课程体系，探索复合型人才培养模式。同时，对于人工智能可能引发的伦理道德争议也是人才培养上不可忽视的环节。除了专业基础课程外，还应该涵盖伦理学相关的课程，帮助学生树立正确的伦理价值取向。