掌管着近六十种语言的解密讯号，

承载着一八六二以来的历史使命，

肩负着人类命运共同体的神圣职责……

1999-2019，见证了北京大学外国语学院20年不凡的发展历程。11月17日下午，近两千名各界代表与北大外国语学院师生、院友在北京大学百周年纪念讲堂共同见证了庄严而热烈的北大外院成立20周年纪念庆典。

重温历史 畅想未来

北京大学校长郝平在大会致辞中肯定了20年来北京大学外国语学院为传播中华文化、传递中国声音作出的重要贡献。他期待北大外国语学院继续培养高素质外语人才、持续推进一流学科建设、积极应对新机遇和新挑战、为人类命运共同体的构建贡献力量。

兄弟高校代表、上海外国语大学校长李岩松向北大外国语学院成立20周年表示祝贺。李岩松表示，希望上海外国语大学能和北大开展多领域的合作交流，共同推动两校外语学科发展和提升外语人才培养质量。

北京大学外国语学院院长宁琦作主题报告。她表示，面对全球化、信息化时代的挑战，北京大学外国语学院不断明确学科发展的方向，进行外国语言文学文化研究以及相关跨文化研究，培养了外国语言文学文化领域的高素质人才。

北京大学博雅讲席教授段晴、申丹以及中青年教师、学生代表以“为世界贡献中国智慧”“培养心怀世界的人才”“文化互鉴 文明共荣”等主题模块深情讲述了自己在北京大学外国语学院教学、学习的往事。 

北京大学外国语学院党委书记李淑静在致闭幕词时表示，在新的时代背景下，外国语学院将投入到为民族复兴和人民福祉而奋斗的时代大潮中，书写属于北大外院人的历史新篇章。

硕果盈枝 引领发展

北京大学外国语学院成果展也于当天举办，系统展示了北大外国语言文学学科传承157年的学科传统，以及外国语学院成立20年来在教师队伍建设、教书育人、学术研究等方面取得的成就。

据了解，北大外国语学院产出了一批具有国际水准、国内前沿、引领学科的标志性研究成果。学院现有1个教育部人文社会科学重点研究基地、11个教育部国别和区域研究培育/备案基地、34个虚体研究机构。在迄今四次一级学科评估中，北大外国语言文学学科均位居外国语言文学学科的第一名或A+。展览还展出了外国语学院教师著作、译著等图书379册，展现了外院人为国家发展、中华文化传承、人类文明进步作出的重要贡献。

北京大学外国语学院历史溯源

1862 京师同文馆成立。“同文”，即通识各国语文；“馆”即今天的“学院”。京师同文馆是当时的国立外国语学院。

1902 京师同文馆并入北京大学的直接前身——京师大学堂。

1903 改称译学馆，分设英、俄、法、德、日五国语言文字专科。

1919 北京大学废门改系，建立英国文学系、法国文学系、德国文学系。

1920 俄国文学系成立，使外国文学学科在全校的18个系中占据4席。

1946 创办东方语言文学系。

1952 院系调整，重新组建西方语言文学系、俄罗斯语言文学系、东方语言文学系。三系建制一直延续到1983年英语语言文学独立成系。

1999 东方语言文学系、西方语言文学系、俄罗斯语言文学系、英语语言文学系共同组建成立今天的北京大学外国语学院。

外语学科发展高层论坛·专家论道

北京大学教授胡壮麟

外国语言文学学科的使命随着国家社会的发展不断变化。当前，外语学科的人才培养任务已经不仅限于文学和语言，而是“应该提到国家语言战略的高度去认识、讨论、贯彻”。历史上中国的外语教学曾走过不同的发展道路，今天不同高校同样可以根据各自的目标和条件设置不同的外语专业和分专业，并有针对性地设计有关分专业的高层次人才培养方案，鼓励学生选修一些文科课程。

北京大学教授王邦维

东方语言与东方研究是外语学科中重要的一部分，时代为东方语言学科的发展提供了最好的机会。在新时代，面临新的发展机遇，外语学科既要与时俱进，也要保持人文学科的特点，一如既往地重视基础性研究，同时也要在“一带一路”建设和构建人类命运共同体的新机遇下，加强国别和区域研究，并与其他专业进行深层次融合，一同开创和推进“大文学”和“大东方学”研究。

浙江大学教授许钧

国务院学位委员会学科评议组公布的《学位授予和人才培养一级学科简介》将外国语言文学一级学科下设的十三个二级学科调整为外国语言研究、外国文学研究、翻译研究、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究五大学科方向。当前外语学科发展面临的重要课题是如何具体建设这五个方向，并从语言、文学、文化、思想四个层面展开，在人才培养、科学研究、社会服务三个方面不断丰富学科内涵。

北京外国语大学教授王克非

外语学科有其自身优势和不足。外语学科在理工科和综合性大学的边缘化现状、教师队伍科研实力相对薄弱、学术发表园地少等都是需要直面的不足。但是，国家和社会对外语人才现实需求旺盛、国际视野开阔、天然具有的比较研究视角也都是外语学科的独到优势。随着外语学科的发展方向确定为外国语言研究、外国文学研究等五大学科方向，如何做到既不固守原来的边界，又不无限扩大边界，需要进行充分讨论和深入研究。

南京大学教授王守仁

外语学科人才培养体系要立足于习近平总书记所说的“立足于培养什么人、怎样培养人这个根本问题来建设”，“可以借鉴国外有益做法，但必须扎根中国大地办大学”，做到“立德树人，铸魂育才”。培养一流人才需要一流师资。培养一流师资，专业发展是关键，教学发展是基础，个人发展是根本，组织发展是保障。高校外语教师坚守外语学科“睁眼看世界”的初心，坚守外国语言文学文化研究的初心，做学者型教师，教学相长，教研并进。

上海外国语大学教授查明建

外语学科作为人文学科的知识体系和研究领域，需要体现人文学科的学科性质和内涵要求。在新的五大学科方向建设中，需要增强外语学科的大文科意识和跨学科意识，“外语学科不是学外语的学科，而是通过外语来学习和研究外国语言、文学、社会、历史、政治、文化，贡献学术成果，培养人文社科领域研究型和应用型人才的学科”。外语学科的教学也需要从知识型教学转向研究型教学。为此，需要不断更新外语学科教师的知识结构，提升外语学科教师的专业能力。