上海外国语大学王欣教授介绍到，联想思维指在人脑记忆表象系统中，由于某种诱因，不同表象之间发生联系而没有固定思维方向的一种自由思维活动。联想思维可分为close associations（如intuition直觉）和remote associations（如reasoning推理）。她指出，首先，联想思维利于信息的储存和检索，帮助增加知识量；其次，能激活创新思维的活动空间，加强创造力；再次，能够提高自主学习意识。她认为，教师在备课时需首先进行自由联想，然后制定教学目标、准备相关材料、设计课堂活动以及推荐课外阅读资料。在课堂上，教师需激励学生参与自由联想活动，在新知识与新知识间、新知识与之前所学内容间建立联系，鼓励学生不断提出问题、找寻答案，并在课后通过写日志等方式及时巩固当日所学。教师平时上课时帮助学生形成结构化知识的思维导图就是联想记忆应用于教学的一种形式。王欣教授鼓励教师think aloud，在平时阅读时要把想到的内容及时记录。多想多写有利于教师成长为enabler，而不仅仅是explainer或involver。