【摘要】 针对当前初中英语阅读课堂学生的主体作用发挥不明显，教师缺乏引导学生对自身学习过程的监控和反思问题，本文以外研版八年级上册M3U2课程为例，阐述如何在建构主义理论下将思维导图应用于英语阅读课堂，以提升学生的主体学习地位，帮助其实现自身学习过程的监控和反思，培养核心素养。