近年来，越来越多的外教走进了中小学校的课堂，但是外教良莠不齐的现象也逐渐暴露出来，前不久浙江湖州一中学就因为要解聘外教而与其对簿公堂，学校解聘“外教”的理由是学校认为外教不是合格的教师。记者在采访中也发现,很多学校将聘请“外教”作为自己的“形象工程”，借以争取更多的生源，对外教缺乏资格审查和管理的能力。对此，有关业内人士呼吁应加强对外籍教师的聘用和管理制度。

　　采访中，记者了解到，确有些学校利用“外教”的招牌，吸引学生、家长，从而让自己在生源大战中占据一定的优势。这些学校在外籍教师聘用上没有经过有关部门的审查而暗箱操作，这是造成外教质量不高的一个原因。

　　“学校聘请‘外教’，首先学校要取得聘用资格。”北京教育对外交流服务中心的有关负责人向记者介绍，为了加强和规范学校及其他机构聘用外籍专业人员的管理，提高聘用效益，国家教委和国家外国专家局颁布了《学校及其他教育机构聘用外籍专业人员管理办法》，其中规定:严禁以聘用外国专家和外籍教师为招牌，高额收费招生，谋取暴利。

　　根据北京市“外教”的管理方法，一所学校能否聘请“外教”、聘请的“外教”是否合格，应该先向市教委、市政府外事办等有关部门提出申请，然后由市外办同市教委、市公安局对申请单位进行资格审核工作，合格后，报国家外国专家局审批。“学校的经济能力、管理能力、住宿条件和安全防卫等都是审查的内容，资格审核对保证学生学习质量、安全及外教自身的安全是非常有必要的。” 北京教育对外交流服务中心的有关负责人对记者说。

　　另外，记者也了解到，学校缺乏合适的外教聘用渠道也是影响外教质量的一个原因。

　　对此，深圳盐田区外国语小学的刘汉文校长表示，他们学校因为教学要求，每年都需要三个外籍教师，但是由于学校外教来源不足，有时不可避免地会适当降低标准来录用外籍教师，“我们主要是通过网上招聘和通过中介的介绍来录用外教，但是很难招到合适的教师。”因此，刘校长建议政府建立一个有教育部门参与的专门机构，这个机构能对外教教育资质进行审核并能够为各个学校提供聘请外教的一个平台。

　　对于外教引进渠道，人大附中的罗滨副校长也表示这对保证外教质量非常重要，她说她们学校是通过和美国一所大学以及英国大使馆文化交流处建立良好的合作关系来引进外教，学校的外教是由这两所机构推荐的。罗副校长也提到，除了对外教的资质来源进行把关，对外教还要有合适的管理和监督，否则外教教学达不到预期效果。

　　罗副校长指出，虽然大部分外教都曾经有过教学经历，但是让外教来适应中国的教育体制和不同学校甚至不同学科的教学还需要一个过程。为了保证外教的教学质量，人大附中对外教的教学实行了制度化的管理。如岗前培训，通过培训，让外教熟悉中国法律、法规，学校的管理制度，向他们介绍学校以及学生的情况，并安排有经验的外教来与他们进行经验交流。

　　罗副校长说:“在平时的教学过程当中，外教教学要保证有一定的自由度，但是绝对不能放任自流，应该对外教的课程教学任务、计划等提出明确的要求。每年在学期开始前，外教应该和本年级组的备课教师共同商讨学期教学计划，要对本学期的教学进度、要求、计划等做出书面报告。” 此外，学校还经常组织老师对外教进行随堂听课，这样做的目的一方面是促进中外教师之间的交流和学习，另一方面也是对外教教学进行有效的监督。“我们还经常会通过对学生的问卷和访谈形式对外教的教学进行考评，随时针对学生的实际情况对外教的教学进行相关的调整。”罗副校长说。

　　除加强教学管理以外，据悉，人大附中还创造条件，使外教的生活内容多样化，生活得安全、安心、愉快。如无论是西方的节日还是中国的节日，外教都有机会和本校老师在一起开联欢会、吃团圆饭，在过节时有“回家”的感觉，这也是外教安心工作、教学质量高的原因。