新学期开始，部分省市的“地方化”英语教材格外引人注目。记者获悉，沈阳和哈尔滨等地初中一年级新生使用的教材，是当地教育部门为其“量身制作”的。沈阳初中生使用的牛津新版教材与去年相比，增加了24页的中、小学衔接部分;而哈尔滨市新版本教材则对原EEC（English Education Centre）教材进行了删减和重新组合。据了解，两地对教材进行“地方化”改编，目的是为了让中、小学英语教学实现平稳过渡。

　　根据教育部的规定，从2001年秋季起，全国小学逐步开设英语课程。记者在采访中了解到，由于受到课时和师资等因素的制约，目前各地小学开设英语的状况并不理想。有些地区的小学毕业生英语水平远远达不到《英语课程标准》的要求，有的毕业生英语基础甚至接近于零级的水平，这给初中起始阶段的教材选用造成了很大的困难。

　　沈阳市从去年开始引进牛津大学出版社及上海教育出版社联合出版的《牛津英语》教材。教材虽具有贴近现实生活、强调听说等优点，但是一线教师普遍反映教材偏难。

　　“考虑到郊县区的小学毕业生英语水平比较低，我们所以决定对原有牛津教材进行改编。”沈阳市教育研究室英语教研员张达在接受采访时告诉记者。他说，新编教材与原教材相比，增加了24页衔接部分。“衔接部分包括了小学阶段应掌握的重点、难点词汇及句型等教学内容。 我们建议各校安排6周课时来完成新增的衔接部分。当然他们也可根据实际情况做出选择，对于学生英语基础好的学校，如我市的实验中学等，则可不教授衔接部分。”张老师介绍道。

　　哈尔滨市初中阶段选用的是教育科学出版社出版的EEC教材，该教材由黑龙江教育学院EEC学院从美国引进并编制。教材相关负责人告诉记者，由于受到师资现状、课时等教育资源的限制，加上社会对小学英语的重视程度不够，哈尔滨市小学生毕业生的英语水平参差不齐。哈尔滨市今年从中、小学两方面着手来做好教学衔接工作。在中学方面，该市对原版教材进行了修订。改编后的初中一年级EEC上学期教材由原来16个单元删减至12个单元。另外，在阅读和语法方面也适当降低了难度。该负责人说:“为了让学生循序渐进地学英语，我们在新版教材中增加了语言知识的复现率。另外在小学方面，增加了英语课时，并对教师进行培训以进一步完善小学教学目标。”

　　由于初中起始阶段是做好中、小学英语教学衔接的关键环节，有关专家表示，除了对教材进行改编外，相关部门在选用教材前应深入调查本地区小学毕业生的英语水平，这样才能做好中小学教材的顺利过渡。

　　重庆市教育科学研究所英语教研员郑中和也建议各地有关部门在选用教材之前对本地区小学毕业生英语水平进行测试，通过测试结果来确定教材选用的标准。“按照教育部的规定，小学生毕业时，其英语基础要达到2级水平，各地有关部门可以出一套2级水平的试卷和一套1级水平的试卷，从已开设小学英语课程的学校（中等水平）抽查100至150名六年级学生进行水平测试，考查他们中零级、1级、2级的比例各占多少。”他说，有关部门可以根据这个比例来选择教材，“如果学校70%以上学生的英语水平低于2级，应选用衔接点为零的教材，如果70%以上学生水平达到2级，则可以考虑选用衔接点是2级末的教材。”