《新概念英语》自1967年出版以来，进入我国已有30多年，是无数英语学习者的学习宝典，同时也是学校和英语培训机构经常选用的经典教材。业内人士指出，教材的内容和编写理念是其成为经典的关键原因。

　　日前，由外语教学与研究出版社和中国英语教学研究会联合举办的第二届《新概念英语》教学及课程培训研讨会在北京举行。与会研讨者提出的“激情联想新概念”“时尚新概念”“创新新概念”等，从各种角度阐释了具有个性的新概念英语教学方法，也诠释了只有创新才能使经典历久弥新的道理。

　　在此次研讨会上，《新概念英语》作者亚历山大先生的夫人Julia Alexander女士对《新概念英语》所蕴涵的教学理念做出了详细阐述。她认为，《新概念英语》中蕴含的全新语言教学理念是将课堂教学与实际生活中的语言应用结合起来，用短小精炼的课文，生活化的语言，为学生创造近似于实际生活的语境，通过循序渐进的教学法，帮助学生听、读、记、说，逐渐积累起语言的知识，掌握运用语言的技能。

　　与会专家也纷纷结合自己的教学实际从不同角度阐释了各自对《新概念英语》的不同理解和在教学过程中总结的理念与方法。

　　北京外国语大学英语学院侯毅凌教授指出，英语教学关键在于激发学生“开口的主动性”，当学生有话要说的时候，他们的语言往往会比较自然，所以应尽量调动学生“讲自己故事的兴趣”。他认为，由于《新概念英语》的课文大都非常的生活化，这样将有利于教师引导学生把课文情景与自身的相关生活感受或阅读经验结合起来，运用课文里学到的词汇与句型。

　　北京新航道学校综合英语培训中心主任李钰鑫则从创新的角度来谈如何教授《新概念英语》，他所提倡的潜意识暗示教学法通过建立无意识的心理倾向，影响人的感知觉、记忆、想象等全部心理活动，创造强烈的学习动机，激发个人心理的潜在意识，并将各种无意识通过暗示因素组织起来，提高教学效果。

　　另外，李钰鑫指出，由于《新概念英语》综合性非常强，这种综合性对于授课者来说是个很大难题。“一套教材可以在词汇、语法、听说等各方面做到一应俱全，然而一个教师却很难做到。要想找到一位每个方面都优秀的教师，以帮助学生学习并吃透这种综合性教材，非常难。”他解释道。为此，新航道在授课方案上进行了创新，采用不同各有所攻的教师教授不同核心内容的方式。如将第二册《新概念英语》教材分为语法核心和口语听力核心两部分内容;第三册则分为口语、阅读和写作精华、词汇拓展三个部分内容。

　　江博激情英语中学教学副总监李江则提倡用“激情联想法”来学习《新概念英语》，他认为激情是英语学习中唯一理性的动力，而通过激发学生联想，可以让学习者认识到英语其实很简单也很美。他举例道:“如在教授《新概念英语》第四册Lesson 24时，文中出现这样一句话:An individual human existence should be like a river-small at first,narrowly contained within its banks,and rushing passionately past boulders and over waterfalls...教师通过江博激情联想法，就可以告诉学生，本文作者罗素不愧为大哲学家，在他这短短一句话里，就涵盖着Nietzsche(尼采)、Sartre(萨特)、孔子等哲人的思想。这里的river, banks, boulders和 waterfalls 等都有自己特定的象征意味。”