答：教材和教学辅助材料完全可以作为英语教师的科研成果。一线教师参与所教课程教材或教辅的编写既能提高自身的科研能力，又有利于教学，还有助于提高教材和教辅的质量，使这些材料更符合学生的实际需要。　　如何有效地将教材和教学辅助材料转化为科研成果，选题的确立是关键。首先教师要选择有需求、有市场的项目，除此之外，还要考虑自己的条件，特别是下列三种情况:（1）项目是否涉及自己教授过或是正在教授的课程;（2）平时是否已积累了大量有关该项目的资料;（3）自身是否对该项目有较大的兴趣，也愿意积极尝试，同时也是力所能及的。经验丰富的老师既可独立完成所选课题，也可以与他人合作，经验少的老师则可以先参与有经验教师的项目。项目的选择应当慎重，不能盲目参与。为了检验自己的能力，正式加盟之前，教师也可以先试编一部分教材，一旦发现不适合时应及时退出。　　总之，无论是选择自己独立实际的项目，还是参与他人的项目，都应选择那些能发挥自己优势的项目，同时还应避免投入过多的时间而影响日常繁重的教学工作。　　---------------------------------　　徐克容：北京外国语大学英语教授。主要从事基础阶段的英语教学以及教材编写和研究工作。已主编全国自学高考英语专业《综合英语》（一）、（二）等。如您有疑问，请将问题发至：tianwen@21stcentury.com.cn