《全国中小学英语教师专业水平等级标准及培训、考核、认证体系》（STEPSS—Standards for Teachers of English in Primary & Secondary Schools）项目已于9月正式启动。该项目由教育部师范司委托全国教师教育学会、人民教育出版社、中国教育学会外语专业委员会共同实施。近期，本栏目将对该项目进行系列报道。上期的报道内容是：STEPSS项目所包含的三套独立标准。

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　　记者从中国教育学会外语专业委员会了解到，我国英语教师专业等级标准的制订将会充分参考国际通用的标准。目前，一些英语国家，如美国、英国、澳大利亚等都制订了“英语作为第二语言的教师标准”。

　　据了解，国际上现行的英语教师专业标准大致有以下几种：英国剑桥大学的“教学知识考试”（TKT—Teaching Knowledge Test），英国伦敦城市行业协会的“英语教学证书”（ACE—Access Certificate in English Language Teaching），英国三一学院的“对他语人进行英语教学的证书”（JCertTESOL—Joint Certificate in the Teaching of English to Speakers of Other Languages），“澳大利亚英语教师标准（STELLA—Standards for Teachers of English Language and Literacy in Australia），以及美国英语教师协会的“英语作为第二语言教学的教师标准”（Standards for the Accreditation of Initial Programs in P-12 ESL Teacher Education,2003）。

　　据STEPSS项目相关负责人介绍，我国的英语教师专业标准的制订将参照国际通用的标准，结合国内外相关领域的专家，将国际通用标准进行本土化，开发出适合我国中小学英语教师现状的职业等级标准和测试标准。STEPSS将明确规定我国基础英语教师所应具备的专业知识和能力水平，为英语教师的进修、职业发展提供指导。

　　据了解，我国英语教师专业等级标准的制订还将包括以下内容：内容知识（content knowledge）、学习环境（learning environment）、教学策略（instructional strategies）、交流与沟通（communication）、实施教学计划（planning for instruction）、教学反思与职业发展（reflective practice and professional development）等。