福建省福州市台江实验小学创办于2005年9月，座落在福州市区风光绮丽的三县洲桥畔。我校占地面积为16.7亩，拥有教职员工55人，在校学生756人。自建校以来，我校坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，全力提高教育教学质量。通过扎实而富有成效的工作，我校办学质量不断提升，并开辟出独具特色的英语教学之路。　　精心构建英语文化　　校园文化集中体现了一所学校的内涵与特色。英语文化作为我校校园文化的核心与灵魂，是校园文化建设工作的主要组成部分。我校对构建校园英语文化极其重视，成立了专门的校园文化领导小组，由校长陈育平担任组长，分管教学的副校长任副组长，英语组教师任组员。在该小组领导下，我校英语教学从课程的设置、英语活动的开展到英语教师的培训，都统一协调，层层落实。　　我校的英语文化建设首先从课程设置入手。我校在小学一年级到六年级的课程中都开设了英语课，并将每个年级的校本课程（学校可以自主设置的课程）设置为英语口语课，配备专职英语教师授课。　　标识牌双语化是我校营造英语文化氛围的重要举措。在我校，各类标识都以双语形式出现，以便于学生随时随地地感受到英语文化的熏陶。我校的各类标识，从校名标牌“台江实验小学”(Taijiang Experiment Primary School)与校训“志当高远 自强不息”（Set up a Farsighted Goal，Improve Yourself With Unremitting Efforts）到班级标牌（如“二年级一班”Class One Grade Two）等均采取中英文对照的形式。　　英语报刊阅读是我校营造英语文化氛围的重要内容。我校利用《21世纪少年英文报》的内容资源，在学校的宣传栏里开办了英语墙报，每两周一期。墙报的内容丰富广泛，不仅涉及到英语国家的历史、文化、地理知识及社会习俗，而且包括生活谚语、趣味谜语等。活泼的版面，丰富的题材，趣味十足的内容吸引了不少学生驻足阅览。此外，我校各个年级的学生在班级刊物上也开辟了“英语角”栏目，每月一期，主题各异，如节日漫谈、体育天地等。借助英语报刊阅读，我校学生的阅读能力得到了提高，视野也大大拓宽。　　我校发达完善的网络为英语文化建设提供了便利。目前，我校校园网络已经覆盖各个班级的教室。学生可随时在教室以及电脑专用机房里登陆我校的网页，浏览或查阅英语学习资料。网络为我校学生搭建了一个崭新的英语学习平台。在这个新奇的世界里，学生可以自由地选择适合自己的学习内容，学习英语的兴趣空前高涨。　　在浓郁的英语文化氛围中，我校学生轻松愉快地汲取着英语知识。不仅如此，我校还积极倡导学生从身边的所见所闻中积累英语知识，尽快融入到校园英语文化的建设中来。我校在学生中倡导“英语学习，每周一句”，并将其命名为“身边英语”活动。我校将每周的周一、二、五清晨早读的时间作为学生学习每周一句英语的时间。在晨读时间，我校教师组织全校学生集中到操场，大声朗读与生活联系密切的英语语句或词汇，如：体育馆(Gymnasium)、游泳(Swimming)、篮球(Basketball)、足球(Football)、柔道(Judo)等。　　努力提升教师素质　　双语教学是我校办学的一大特色。在我校任教的各学科教师均要通过学习与培训，熟练使用校园生活、课堂教学中会涉及到的日常用语，以保证双语教学在课堂上通过教师的言行举止得到贯彻落实，使双语教学永葆活力。为此，我校采取了一系列措施提高教师队伍的英语能力。　　一、特殊的教师假期作业。我校每逢寒暑假都要为各科教师印发英语日常用语的资料，并要求教师在假期中安排时间，认真学习，在假期结束逐一接受考核。　　二、持久的学习培训。自建校以来，每周三下午全体教师会议结束后，我校各科教师便由英语组老师带领着朗读英语。　　三、严格的阶段测试。我校采取每三个月一次阶段测试的办法，检查教师学习英语的成效。阶段测试由我校校长亲自命题，每次检测平均合格率达到97%。对于测试成绩合格者，我校对其颁发合格证书，并将测试结果载入教师的个人业务档案，作为评优评先的主要依据之一。　　四、严密的课堂跟踪考核。在教师的学习培训及考核结束后，我校还会对教师的双语教学进行课堂跟踪考查。跟踪考查由英语教研组牵头，语文、数学与技能科教研组组长协助，采取经常性的随堂听课方式进行。跟踪考查的结果被列为教师课堂教学评价的主要指标之一。　　五、优质的教学观摩。我校每学期都会推出双语教学表现突出的教师的教学观摩课，便于其他教师学习。至今我校已推出六堂青年教师优质双语观摩课。　　教学科研相得益彰　　英语特色教学必须依托科研才能永葆生机与活力，而科研活动也应不断地从英语特色教学中汲取灵感。我校历来坚持教学与研究并重，要求教师在抓好课堂教学的同时，积极参与学科课题的研究和实践。目前，我校英语组已承担多项国家、省市级课题的研究，并以此推动英语特色教学的深入开展。　　在由中央教科所审定立项的《双语与报刊阅读》课题研究中，我校依据课题研究的内容，在学生中广泛开展层次不同的读报活动。在一至二年级的学生中，教师以开展读报活动来激发学生的学习兴趣，帮助学生完成填字、连线等游戏。三至四年级学生的读报活动以记忆单词及日常用语为主。在教师的指导下，学生还要学会看懂卡通故事，记住简单的句子。不仅如此，我校每年还拨出专款5000元，作为课题的活动基金，确保课题研究扎实有效地开展。　　校本教材的研发是我校科研活动的重要内容。在陈育平校长的带领下，我校英语组教师根据学生的实际水平，先后编写了《书写练习一册通》《生活英语》等校本教材，对我校英语教学实施因材施教具有重要的意义。　　大胆改革评价模式　　传统的英语评估体系注重学生的书面应试能力而忽略学生听、说、读、写等能力的培养。我校在开展英语特色教学活动中，积极探索，大胆改革传统的评价模式，凸显过程性评价和终结性评价的多样化，探索出评价学生英语能力的新模式。　　我校于每年四月下旬举办“英语节”，要求全校学生“人人参与，个个开口”，学生的表现将作为其期末成绩评估的组成部分之一。在学期末，我校在笔试之外还增设了口试项目，以英文报刊内容为材料，考查学生的英语知识面及口语表达能力等。评价方式的改革，促进了学生英语实际应用能力的提高，且推动了英语特色教学活动健康、深入地开展。　　联合办学拓宽渠道　　高等院校拥有雄厚的英语教育资源，与高校联合办学可以大大提高英语特色教学的质量。因此，我校通过积极与高校联合办学，拓宽了英语教学的渠道。自建校以来，我校与福建师范大学外国语学院联合办学，成为该校小学英语教学实验基地。在此期间，外国语学院的三位专家还前来我校，先后开办了“小学英语课堂教学”等三场英语学科的专题讲座，并数次观摩，参加评议我校的英语教学情况。　　与众多历史悠久的学校相比，台江实验小学还是一所年轻的学校。在未来的征程中，我校将始终坚持以科研为载体，以特色为目标，争创福建省省级示范小学。拥有梦想固然重要，但唯有让梦想成为现实，才能真正彰显品牌的魅力。台江人将用勤奋书写更为灿烂的篇章！