21st： 少儿英语学习有哪些主要特点？

　　邱：我教过小学、中学、大学、成人和老年人各个年龄阶段的学生，最深刻的体会是，外语学习，兴趣是最好的老师。不过，能否有效地调动学生学习英语的兴趣，关键在于教师的引导。我一直认为，学生不爱学习，主要应当从教师身上找原因，学生英语学不好，我们做老师的应当检讨，想一想是不是因为教学过程没有吸引学生喜欢这门课程。

　　5至6岁的孩子可以开始学习英语，但要注重口语和听力的训练，慢慢积累词汇和语句，这时还谈不上语法的学习，培养兴趣仍占较大比重。

　　21st： 剑桥少儿英语的优势体现在哪些方面？

　　邱：剑桥课程设计的基本出发点是让学习过程成为孩子的愉快体验，构建“玩中学，学中玩”的学习氛围。英语学习也可以在轻松、悠闲的过程中进行。

　　它以第二课堂为基地，利用课余时间，在轻松活泼的气氛中愉快地学习和使用英语，充分发挥第二课堂的作用。此外，剑桥少儿英语以考试促进学习，“只记成功，不记失败”的方式能充分调动孩子的学习热情和兴趣，增加荣誉感和成就感，让他们从小树立起一种信念：“我能行”。

　　21st： 现在不少家长让孩子参加各类英语考试，您对此如何看待？

　　邱：随着社会上“外语热”的升温，各类英语考试项目逐渐增多，将原本成人化的考试内容都加给了中小学生。家长应避免让孩子陷入英语教育成人化的误区。英语教学应当强调教育更为本质的东西，而不是教会学生如何应付考试。少儿英语不宜拔苗助长，拔苗助长的结果可能是适得其反，既不利于培养学生学习英语的兴趣，也不利于孩子的全面发展。不少学生考完级后便将英语书籍束之高阁，失去了进一步学习英语的兴趣，这样不仅会造成社会教育资源的浪费，也浪费了学习者宝贵的时间。

　　21st： 近几年，剑桥少儿英语考试将会有哪些改革和变化？

　　邱：剑桥少儿英语考试是一套成熟的考试体系，近两年在考试题型和内容上将不会有太多的变化。但是，在剑桥少儿英语的教学上我们将进一步完善和发展，比如增加教材的趣味性和人性化；在教学方法上采取更有效的教学理念和手段，如采用按读音规则教授词汇；加强多媒体辅助教学等。

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　　剑桥少儿英语在中国的发展

　　剑桥少儿英语是由英国剑桥大学考试委员会（UCLES—University of Cambridge Local Examinations Syndicate）为培养、提高英语为非母语国家少年儿童的英语能力而精心设计的学习系统，它为6至12岁少年儿童提供了一个全方位的教学测评方案。

　　1996年，剑桥少儿英语由教育部考试中心中英教育测量交流中心引进，并由其负责该项目在中国的推广。经过近10年的不断发展完善，剑桥少儿英语已在全国30多个省份建立了5000多家承办机构和培训单位。剑桥少儿英语教师和口试考官队伍同时在各地建立，全国持证上岗的教师有2万余人，培训合格的口试考官近6000人。

　　目前，中国大陆学习剑桥少儿英语的人数已超过500万人。从1996年至今，国内参加考试的人数累计已达100余万人次，是全世界参加人数最多的国家，占全世界剑桥少儿英语总考生数量的一半。