从本期起，本栏目将选登由广西教育出版社出版的《我在美国教英语》（帕特唐、林羽著）一书中的部分章节。该著作讲述了作者在美国教授英语的经历，书中包括大量教英语、学英语、用英语的生动例子，对中美英语教学进行了双向对比。该书分主题对作者在美国中小学课堂中使用的教学法进行介绍和讲解，被称为“一本奇妙的英语教学法和英语学习书”。

　　我第一天来到美国，就是到美国威斯康星大学教英语。面对那些大学生，我底气十足，毫不怯场。然而一年不到，我准备去美国中小学任教时，心里却打起了鼓。

　　我在国内，基本上用了一生的时间学英语，哪样都可以说是经过严格训练，每一样都可以说是达到了专业的程度。单论语法，我要比本地大部分美国人的语法要熟练得多，精确得多，连那些在校任教的老师，都认为我这方面的知识要比他们充盈扎实。

　　我拿到了硕士学位，得到了纽约州市教育局的执照，也得到了在中学里教书的第一份工作。尽管事先已有各种准备，但到那天仍然是手忙脚乱。

　　第一天正式上课，“Oh，my God！”我突然发现讲台上面没有粉笔、马克笔，要命啊！怎么办？还未开口讲课，却被教学道具给将了一军。我匆匆忙忙到隔壁借了一枝粉笔。借粉笔的时候，那个老师眼中有明显的不屑和不悦，说道:“难道你没有去买这些粉笔吗？”我心中暗暗吃惊，留了一个问号:“难道这些东西都要自己掏钱去买？”

　　事后，我就找副校长想寻求一些支持。没想到他反问一句:“你需要什么样的支持？”

　　当我向其他老师询问此事的时候，他们告诉我:“学校有是有啊，但是你得打报告，实在繁琐得很，还不如自己买。”

　　还是上课的第一天，我带了一大箱的教学资料。没想到，第一节课一下课，学校喇叭里面就传来了校长的声音，通知学生进入学校的大礼堂。学生们呼啦啦地一下子全跑了出去。我又是第一次碰到这样的新问题。“我是继续待在教室里面，还是待在教师办公室？”我匆忙收拾我的东西。谢天谢地，我们的教学组长来了。

　　我连忙问:“现在我该干什么？”“你马上到学校的大礼堂去，跟你的学生在一起！”教学组长几乎是吼着说。

　　我拖着我的大箱子，匆匆忙忙又赶到了学校大礼堂，这时额头上已是满头大汗。

　　如果在国内，我不担任这个班的班主任，我的课结束以后，最起码这些学生是不用我管、不用我负责的。何况，是校长叫学生们去大礼堂的！这又是一个新问题，一个不同于国内教学的新问题。

　　上课了。教室的中间空着，而所有的小桌子和小椅子围成两圈，学生都一个挨着一个坐着，在那里互相聊天，嘻嘻哈哈，不亦乐乎。这堂课怎么上？我重新给他们安排了座位。没想到，这些六年级的学生还真顽皮，没把我说的话当做一回事。这又是一个问题吧！在国内对十一、二岁的学生来说，老师说什么，他们就听什么，容易得很。迫不得已，我在班上重新明确了一些纪律问题。这就花去了我30分钟的时间。事后，这些丁点大的学生还说要去校长那里抱怨我。美国学生很早就有了民主意识，它提醒我今后教学体罚学生的事在这里是万万行不通的……哎,还有好多新问题呢!

　　第一天，忙碌的一天，手忙脚乱的一天，欢喜和烦恼并存的一天。（节选）

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　　作者:帕特唐女士曾在中国从事英语教学20余年。1989年赴美讲学，先后任教于威斯康星大学、纽约市时装学院。1991年起在纽约市公立学校任教，主要教授英语作为第二语言和英语。