在英语初学阶段，不少教师只注重培养学生的听、说技能，不关注学生的朗读训练，认为朗读训练费时、费力，且收效甚微。其实，在任何阶段的英语教学中，学生语言各项技能的发展都是相互联系、相互制约，而又相互促进的，忽略任何一个方面的练习对整体提高英语水平都是不利的。勤于朗读、乐于朗读对提高英语语言的水平是非常重要的。

　　1.朗读有助于激发学生的英语学习兴趣

　　小学英语教学的目的是培养学生学习英语的兴趣。只有对所学内容感兴趣， 学生在学习时才会积极主动，取得较为满意的学习效果,而朗读可以极大地激发学生的英语学习兴趣。

　　小学生活泼好动，表现欲强，教师应利用他们的这些特点，让朗读水平较突出的学生领读或做示范，这样，不但可以激发其他学生的表现欲，形成竞相朗读的学习氛围，还会让他们从教师的赞许中感受成功的体验，认识到自身的能力和价值，从而进一步强化学好英语的自信心。

　　同样，教师还可以利用多媒体教学设备，如播放朗读录音带、CD光盘等设施等创设情感与知识交融的教学情境，让学生真正体会到英语语言的魅力和语言学习的乐趣，进而培养他们良好的阅读学习习惯。

　　2.朗读有利于学生形成并掌握正确的语音、语调规则

　　语音教学是初级阶段的重要内容，也是英语学习者应首要接触和掌握的问题。根据儿童生理和心理特点，小学英语课程标准明确提出，掌握正确的发音规则是启蒙阶段的首要任务，教师可通过指导学生正确进行朗读，为其打下较好的语音基础。

　　通过朗读单词、句型及课文，教师可以及时发现并纠正学生在默读中可能发现不到的一些发音错误，使学生在教师的帮助下，学会自己掌握一些语音现象的发音规律，如连读、重音、停顿、语调、语速等朗读技巧。

　　所以，在中、小学英语教学阶段，教师要不断加强对学生的日常朗读训练。只要坚持定期进行朗读，学生就会自然而然地掌握语音和语调的标准，甚至达到语言表达流畅的地步。

　　3.朗读可以增强学生记忆词汇的能力和技巧

　　词汇是组成语言的基本材料，然而，记忆词汇往往却是令许多学生感觉头疼的事。在教学中，教师经常会发现一些学生在记单词时只看不读或只是轻声默读，结果他们记忆的效果大多都不是十分理想。

　　科学实验证明，大声朗读比默读更能帮助学习者记忆词汇。因为出声朗读时，人的眼、口、耳、脑等多种器官同时并用，形成了多通道的暂时神经联系， 从而能加深大脑皮层的痕迹。 不仅如此，在朗读单词的过程中，学生也会慢慢发现单词拼写与发音之间的联系，找出单词拼写规律，促使他们同时记住单词的形、音、义，提高单词拼写的正确率。

　　所以，在教授学生记单词的时候， 笔者经常要求他们先朗读单词，待熟读后再去记忆。 对学习者而言，如果记忆单词变得容易的话，英语学习就会变得轻松，学习兴趣也就会愈加浓厚。

　　4.朗读可以加深学生对课文内容的理解

　　朗读是一种提高其他语言技能的手段，更是一种理解和输入语言信息的过程。通过朗读，学生可以不断地接触英语，久而久之，就会将有用的语言材料储存在大脑中，对文章的难点和优美、地道的表达有所领悟，最终通过深入的理解活动将其转化为自己的语言知识。

　　例如，中、小学教材中有些短小的文章浅显易懂，教师不必在分析与讲解中花太多的时间和精力，而应带领或引导学生反复阅读这些内容。可以说，对课文内容的深入而透彻的理解是建立在反复朗读基础之上的。

　　此外，在朗读过程中，有些思想内涵深刻或感人的文章还会激发学生对大自然的热爱、对美好生活的向往或帮助他们树立正确的人生观和价值观，从而真正达到既教书又育人的教学目的。

　　5.朗读有助于学生培养口语表达能力

　　口语训练的目的是为了培养学生用英语顺利完成交际活动。那么，如何才能做到这一点呢？

　　朗读是实现这一目的的重要途径。 朗读的过程也是学生思维活动 的过程，因此可以有效地培养学生的思维能力。而一旦学生的思维能力得以加强，他们的语言概括能力、表达能力及语言组织能力就会自然得以提高。

　　再者，如果能坚持定期朗读，随着朗读内容的逐渐丰富，学习者在遇到类似交际场合时，就会自然地回想起一些表达贴切的词语和句式，所谓“拳不离手，曲不离口”讲的就是这个道理。 教学中，我们不难发现，一般朗读能力强的学生，口头表达能力通常也比较强，这在一定程度上也证明了，朗读可以促进口语能力的提高。

　　6.朗读可以有效地提高学生的书面表达能力

　　古人云:“读书破万卷，下笔如有神”。朗读的过程是广泛吸取语言知识，熟练运用和巩固已掌握的语言技能的重要过程。

　　中、小学英语教材中出现的对话及课文都是些具有一定代表性的文体， 如果学生不大量进行朗读，大脑中就不会储存足够的语言信息量，那么，写作时就不会做到思维活跃，语言表达也很难做到通畅、地道。

　　经常并反复朗读， 学习者不仅可以较为容易地领会到文章遣词造句的精美和各种文体写作的要领，还能够感悟到文章深刻的语言内涵，体察作者的情感意趣以及语言的神韵之美，从而使其在不知不觉间提高对语言的感受能力，最终提升英语的写作水平。

　　总之，语言学习本身就是一个不断积累的过程。在英语基础教学阶段，教师要狠抓朗读训练，练就学生扎实的语言基本功，只有这样，才能为他们的终身学习和发展打下良好的基础。