随着课程改革不断深化，高考英语对学生阅读能力的要求也在不断提高，文章长度加大，数量增多，难度加深，因此，学生阅读能力的高低影响着卷面总分。在这种情况下，培养学生高效快速的阅读能力至关重要。笔者认为应在理解的基础上提高阅读速度。快速阅读使视觉、感觉、知觉、表象、记忆和思维等各种高级神经活动因素相互联系与结合，从而保证学生的大脑在英语学习过程中快速反应，有效地获取所需信息。笔者在此将谈谈如何培养高中生的快速阅读能力。

　　培养四种基本阅读能力

　　1.培养学生的粗读能力

　　读文章前要先看标题，没有标题的要先阅读文章的首段、尾段及每段的首尾两句，从而把握文章的主旨大意。另外，要迅速把握文章的主题句、过渡句、转折句和结论句等，尽快领会文章要旨。该法有利于学生把握文章大意和中心思想，加快其阅读速度、提高其阅读能力。

　　2.培养学生的成组视读能力

　　成组视读能力要求以短语、意群、分句，甚至整个句子为单位进行视读。若阅读速度过慢，读到的只是一个个的单词，而不是完整的句子，这不仅影响阅读速度，而且无法快速、完整地把握句意。

　　3.培养学生的略读能力

　　略读分为快速浏览和跳跃式阅读，前者适于解答直接回答性的问题，后者适于查阅资料、查找数据等。

　　4.培养学生的推测能力

　　根据文中的插图、标题、语言特征、标点符号等进行分析推测。推测能力的培养应以学生课前阅读为主，教师在课堂上主要是检查学生的理解情况。

　　养成快速阅读的好习惯

　　笔者认为学生可以通过以下方法锻炼快速阅读能力，养成快速阅读的好习惯：

　　1.在阅读过程中，要保持适当的视距，把句子分成若干意群，通过眼球转动扫视每一个意群，领会整体意思。

　　2.避免回视等影响阅读速度的不良习惯，教师可指导学生阅读一些难度适宜的文章。

　　3.克服指读的不良习惯。要求学生做高效率的读者，不要在每个单词上花费太多时间，而要把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。

　　4.提醒学生在阅读训练时不要总查字典，要学会根据上下文猜出生词在文中的含义，阅读时应尽力理解整个句子的意思。

　　5.要提高阅读速度，学生必须摆脱边翻译边阅读和低声阅读、朗读的习惯，要锻炼直接通过视觉器官接受文字信息的视读能力。

　　6.阅读过程中，注意力要高度集中。由于注意的广度有限，人在同一时间内不能感知周围的一切事物，而只能感知其中的部分事物。因此，学生在阅读时要有意识地把注意力集中到阅读材料上。

　　快速阅读训练注意事项

　　1.合理设计题型

　　教师在设计阅读题型时，要有针对性地拟出不同类型的问题来检测学生的观察能力、分析能力、思维能力和逻辑推理能力等。笔者认为题型主要分为以下几种：

　　（1）直接回答性问题，指直接引用原文便可答出的题目。教师可通过这样的问题引导学生快速浏览文章，直接到文中找答案。

　　（2）词义、句意理解性问题，即要求对文中个别难词、关键词或句子作出解释的问题。这要求学生能正确理解该词或该句的上下文，通过定义、因果关系、同位语、定语从句等信息推测词义、句意。

　　（3）推理性问题，即通过纵观全文、利用文中所给的条件进行推理才能得出答案的问题。

　　（4）假设性问题，此类问题要求通过对原文进行合理的假设，从而判断出原文隐含的信息。这种题型难度较大，教师在设计时要注意把握其难易程度。

　　（5）评价性问题，即指在理解原文的基础上进行概括、总结和评价的问题。

　　2.选好材料及确定阅读量

　　要根据学生所掌握的语法、词汇及有关知识选择生词率不超过3%的文章，外国教材、科普读物、短篇小说、报刊杂志等书籍杂志中的文章均可。笔者所在学校的学生主要英语课外读物是《21世纪中学生英文报》，该报话题广泛、体裁多样、难度适中、语言纯正、知识丰富、内容新颖，是培养学生快速阅读能力的良好材料。足够的阅读量是提高阅读速度的前提，笔者认为高中学生课外阅读量应达到20万词以上。

　　3.课内阅读和课外阅读相结合

　　教师每周应利用一定的课堂时间训练学生的快速阅读和限时阅读能力。同时，要求学生课外也限时阅读一定量的文章，然后写出文章的要点或中心思想。

　　4.拓展学生的英语文化背景知识

　　在英语学习中，对西方文化知识有一定了解的学生学习英语的速度比没有背景知识的学生要快得多。因此，教师要在平时的教学中尽可能多地向学生介绍一些有关西方地理、历史、经济、科技及社会热点问题等方面的知识，使学生减少阅读困难，更快更好地理解文章。

　　5.保护并激发学生的积极性

　　新课标在课程目标中强调要"激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学英语的自信心，养成良好的学习习惯和形成良好的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作能力"。因此，教师首先要做到激发学生的学习兴趣，尽量选取一些有趣的小故事、科技小品以及优秀的文学简易读物让学生阅读。学生一旦依靠自己的能力读懂了这些英语读物，他们的自信心就会增强，学习兴趣就会提高。另外，教师要指导学生讲究学习方法，根据自己的实际水平，掌握阅读的速度和难度，持之以恒地进行阅读训练。

　　快速阅读能力的提高不是一朝一夕的事，需要我们在阅读中运用所学的方法进行大量的实践，日积月累，持之以恒，这样才会由量变产生质变，才能真正提高快速阅读能力。