专家建议:教师应依据学生实际水平为其提供多种选择

　　本报记者 王晓珊

　　随着学期末的临近，课堂英语教学已接近尾声。众所周知，中学英语教师通常要布置学生在暑假期间完成一定量的作业。随着中学英语教学改革的推进，近年来，中学生的英语暑假作业形式呈现出一些新特点。

　　记者在采访中了解到，现在中学生的暑假作业已摆脱了以往单纯做书面练习题的传统套路，一些形式灵活的作业受到教师和学生的青睐。深圳南山中加学校的李兵老师告诉记者，他在教学中非常注重训练学生的写作能力，因此在暑期会布置学生完成至少10篇作文。为避免学生感觉枯燥，他为其提供了多种作文形式，例如依据范文模仿写作、续写小故事等。李兵说，议论文是他重点训练学生练习的作文体裁。李兵认为，在作文中训练学生的发散性思维非常重要，因此他经常选择一些与学生日常生活相关的话题，让其发表书面议论，尽可能多地列举出论据以支持论点。另外，李兵还推荐学生阅读英文报刊和英汉对照的英文读物。“阅读英汉对照的读物可以让学生的词汇量有较快的提高，而且学生在暑假期间时间较充足，可以认真体会文章内涵。”李兵说。

　　除了阅读类和写作类作业外，听说类作业也是不少教师青睐的暑期作业形式。北京四中的孙玲老师告诉记者，她布置学生在假期完成几本《空中英语教室》的阅读任务。该杂志上有不少趣味性、科普性小故事，且随书附带有声光盘，学生可边读边听，同时完成文章后面的听力练习题。孙玲说，学生在听的过程中还可以有意识地模仿英美人的发音，提高口语水平。同时，孙玲还鼓励学生观看英文原版动画片，以提高其对英语的兴趣。

　　采访中，记者了解到，传统的书面练习题仍是不少学生需要完成的作业之一。重庆第二外国语学校的李艳老师告诉记者，他们今年暑假布置学生完成部分阅读填词题和完形填空题。李艳解释说，这两个题型是重庆中考必考题型，也是学生易失分的题型，因此加强训练非常必要。

　　面对这些形式多样的暑假作业，华中师范大学北京研究院副院长鲁子问表示，与以往相比，现在的教师已开始注重布置兴趣拓展类的作业，如阅读原版名著、欣赏英文电影等。然而，暑假作业还有另外一个重要类型，即查漏补缺型。“教师应依据新课标的要求，并根据学生在本学期的学习状况，为其设计多种与课堂学习内容直接相关的作业，让学生根据自己的实际情况进行选择。”鲁子问说。