第六届亚太地区二语习得研究论坛暨第三届中国第二语言习得研究学术研讨会（PacSLRF 2008 & The Third National Symposium on SLA）于3月22日至23日在北京举行。这是亚太地区二语习得研究论坛自1992年开创以来首次在中国举办。大会由北京外国语大学英语学院、北京外国语大学中国外语教育研究中心、北京语言大学对外汉语研究中心、中国英语教学研究会主办，外语教学与研究出版社承办。
本次大会的主题是二语习得（Second Language Acquisition），涉及到的主要议题包括双语研究、多语研究、儿童二语习得、语音学/音位学、词汇学、形态学、句法学、口头语篇、书面语篇、语用学、研究方法、课堂认知、社会文化视角的二语习得、社会语言学视角的二语习得、普遍语法、测试和计算机辅助语言学习等。
大会开幕式由北京外国语大学英语学院院长孙有中教授主持，北京外国语大学副校长金莉教授、中国英语教学研究会会长文秋芳教授、亚太地区二语习得研究论坛指导委员会委员Michael Harrington博士、外研社高等英语教育出版分社社长常小玲分别致开幕词。来自国内外二百余名二语习得研究方面的专家和教师参加了此次大会。六位知名专家应邀作为主旨发言人，他们是美国密歇根大学Nick C. Ellis教授、英国埃塞克斯大学Roger Hawkins教授、北京外国语大学中国外语教育研究中心主任、中国英语教学研究会会长文秋芳教授、美国宾夕法尼亚州立大学James P. Lantolf教授、北京大学高一虹教授、香港浸会大学黄月圆副教授。
海外学者阐述前沿理论
James P. Lantolf教授作了题为“Sociocultural Theory and the Pedagogical Imperative”的报告。他指出二语习得研究开展三十年以来，研究人员一直在探寻二语习得系统性、科学性的研究和教育实践之间的关系。一些研究者认为基本理论研究无法对语言教学产生影响;另一部分则认为二语习得研究者肩负着将理论研究和课堂教学联系起来的重任。Krashen 和 Terrell曾经以Krashen的“监控假设（Monitor Hypothesis）”为基础研究出语言教学的方法——自然方法（the Natural Method）。近年来，赞同技巧习得理论（Skill Acquisition Theory）、二语习得互动论（Interactionist SLA ）、动态系统理论（Dynamic Systems Theory）的研究者们正在对二语习得教学法展开讨论。Lantolf教授认为由L.S. Vygotsky 等人提出的社会文化心理理论（Sociocultural Theory of Mind）必须和教学相关。二语习得研究者的任务是帮助语言学习者将语言学知识和自我实践相联系。
Nick C. Ellis教授的发言题目是“Language Use, Language Change, Language Acquisition and Language Instruction: The Dynamics of Second Language Acquisition”。Ellis教授把影响成人二语习得的主要因素——语言使用、语言变化、语言习得、语言教学——比作一个动态的循环。语法形式因其高频率的使用而缩短和耗失，因此变得不具显著性，令二语习得者容易忽略且难以掌握。研究者通过实践证明二语习得者可以通过接受有效的指导克服该局限性。
Roger Hawkins教授的发言题目是“The Role of Statistical Learning in Early Generative L2 Grammars”。Hawkins 教授认为，在后儿童时期（post-childhood）二语习得中，统计学习法与天生的语言知识同时发挥着作用。一方面，统计学习是二语习得的普遍特征;另一方面，二语习得者对语言先天性的既有知识是引导语言学习的重要因素。在报告中，Hawkins 教授讨论了将二者相互结合的模式以及该模式对于二语习得者理解英语语言现象和掌握动词词法的影响。
国内专家聚焦中国语境
文秋芳教授的发言题目是“Second Language Development: Unitary or Componential; Linear or Non-linear? — Evidence from a Longitudinal Study of Chinese Adult Learners of English”。她在发言中基于对中国大学英语专业学生口语水平发展的纵向研究讨论了二语发展的两个具有争议性的问题:二语习得能力是一元的还是多元的、二语发展是线性的还是非线性的。通过对一所重点大学56名2001年入学的英语专业学生的跟踪调查，文教授发现语言水平主要呈非线性发展，不同的组成部分表现出不同的模式。
高一虹教授的发言题目是“English Learning and Identity Construction in the Chinese Context”。 她通过对中国英语学习者的实证研究发现，在中国语境下的英语学习是认同建构过程的一部分。语言学习者的自信心和自我能力认知对于二语习得具有一定影响。
黄月圆教授的发言题目是“The Acquisition of Chinese as a Second Language: A Systematic Investigation from Both Corpus Data and Experiment Data”。她谈到随着中国经济和政治的发展，越来越多的人选择汉语作为第二语言来学习。高教授在报告中介绍了1998年以来她对于将汉语作为第二语言学习的母语是日语和英语的学习者进行的系统研究，并重点谈到这两组学习者对于“‘把’字句”的习得研究。
对外经贸大学外语学院院长王立非教授作了题为“Computer-aided Second Language Research in China: Current Developments and Methods”的报告。他指出可以采用计算机辅助定性分析（CAQDAS）和计算机辅助定量研究（CAQNR）的方法进行二语习得研究。目前的研究方法呈现出多元化（如定性、定量、个案等）、两极化和多变量的变化特点。计算机辅助中介语对比分析（CIA）可以通过比较不同水平和不同母语背景的学习者、比较学习者的母语与笔语、对比学习者的母语和二语关注正确形式;计算机辅助错误分析（CEA）则通过手工/自动标注错误和计算机自动提取/分析关注错误形式。
本次大会还专门设置了“期刊介绍会”（Journals Session）环节。《语言学习》杂志（Language Learning）的总主编Nick C. Ellis教授、《第二语言研究》（Second Language Research）三大主编之一Roger Hawkins教授、《现代语言杂志》（The Modern Language Journal）编委James P. Lantolf教授、《二语习得研究》杂志（Studies in Second Language Acquisition）的顾问Michael Harrington博士现场介绍了各自期刊的整体情况、所涉方向及对研究者们撰稿及投稿的建议。
* English and Japanese Speakers’ L2 Acquisition of Chinese Wh-words as Universal Quantifiers, Yuan Boping (University of Cambridge, UK)
* Effects of Task Type and Task-induced Online Learning Behaviors on Incidental L2 Vocabulary Acquisition: Revisiting Involvement Load Hypothesis, Wu Xudong (Guangdong University of Foreign Studies)
* Multiple Sluicing in Second Language Acquisition, Kazunori Fukuchi (Sendai National College of Technology, Japan)
* The Most Difficult English Skills for Chinese ESL Students in Australia and the Strategies That They Use in Study, Mi Yinan (University of Canberra, Australia)
* Fluctuation in L2 Article Acquisition: Interpreting the Findings from L1 Chinese L2 English participants, Neal Snape (University of Hokkaido, Japan)
* Tense and Agreement in the L2 Initial State and Their Morphological Realization: Cross-sectional and Longitudinal Study over the Korean ESL Learners of English, Ki Taek Kim (Seoul National University, South Korea)
* An Investigation of the Interpretation of Pronouns by Chinese Speakers in Learning English, Zeng Li & Chan Yuet Hung Cecilia (City University of Hong Kong)
* Third Language Acquisition: What Role Does the Second Language Play? Henriette Hendriks (University of Cambridge, UK)
* Pragmatically Motivated Syntactic Choices in Learner Language: A Cross-linguistic Study, Zhang Yanyi, University of Canberra, Satomi Kawaguchi & Bruno Di Biase (University of Western Sydney, Australia)
* An Analysis of Linguistic Features in Identical Picture Description Tasks: The Oral and Written Production of Non-native and Native Speakers of English, Mariko Abe (Takasaki City University of Economics, Japan)
* Effects of Recasts in the Refusal Acquisition by Chinese Learners of English, Zhao Yongbin, Shijiazhuang College & Jin Limin (Beijing Foreign Studies University)
* Under the Spotlight or Turn on the Floor Light: Rethinking the Roles of L1 and TL in EFL College Classrooms, Huang Yu-ning (San Francisco State University, US)
